第二课时习作讲评.doc_第1页
第二课时习作讲评.doc_第2页
第二课时习作讲评.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二课时 习作讲评教学目标1. 进一步提高对本次习作的认识和能力。2. 继续学习互批、互改，力求把本次习作更加完善。3. 激发习作的积极性。教学过程一 谈话激趣师：老师很高兴能和你们一起分享有关理想的秘密。我也很认真地读了你们的作文我的理想，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了努力的目标。这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。总的感觉，对“我为什么有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强，语言缺乏。二 回顾习作要求，进行习作欣赏师：但是老师在这次习作中还是感到很欣慰，因为我发现我们班涌现出很多出色的小作家。在老师公布奖项之前，我们先来回顾一下上节课的习作要求。出示习作要求师：老师根据我们上节课的习作要求，颁发了三个奖项。1.师：第一个老师想把“最佳畅想奖”发给这个片段的小作者。出示张鑫格的片段作文，请张鑫格同学上台领奖。师：这是谁的小片段啊？能站起来吗？给大家读一读，其他同学看看她的片段好在哪？小作者读习作后，生评价。总结：能抓住人物的语言、神态、动作描写。正是习作要求中的细节描写，并能通过具体的事例突出真情实感。2.师：老师还要把“最佳布局奖 ”送给我们班的高显鹏同学，大家来看看他习作的开头、结尾。出示高显鹏习作的开头、结尾。师：请你来读一读，看看他做到了什么？ 生：首尾呼应师：这也是我们上节课在习作要求中提到的。3.师：下面一个奖项是“最佳习作奖”，它由我们班的李佳欣同学获得。出示李佳欣习作 请大家帮助老师来评一评她的习作， 生自由评。师指导，引导学生抓住习作要求。三 小组合作 进行互批互改师：我们明白了修改这次习作的要求，那么，现在请同学们参照老师出示的批改步骤以小组为单位来批改一篇作文。请同学认真读批改步骤。师：我相信我们小组的力量一定更大，大家都来当当小老师吧！生批改，汇报（随机），师引导四 交流汇报抽小组上台交流，可以交流成功的地方，也可以对习作进行修改。并说说理由。五 改评自己的习作师：同学们，刚才在小组内修改了一篇作文，知道了修改作文的方法。我们都知道好文章是改出来的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论