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文档简介
克和千克的认识教学设计威信县第二小学 周清龙教学内容：新课标人教版数学二年级下册第8单元100页103页的例1、例2和“做一做”。教学目标: 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2、会认读秤上的质量，使学生知道用秤称物体的方法。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学准备：课件、盘秤、1角硬币、100克/袋的芝麻、500克/袋的食盐、1千克/袋的面粉等 。教学过程: 一、走进生活，感受新知。 1、同学们和爸爸妈妈去过超市和菜市场吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果和菜？说说你是怎样购买的？（先选好后，拿到秤上秤再付钱）2、通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？（克和千克）。 3、对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题：克与千克二、探究新知。 （一）认识秤。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示课件，认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克作单位，还是千克作单位，那要看秤上的标注。） （二）认识克与千克。 1、认识克（1）老师这里有一枚1角的硬币，你们猜猜它有多重呀？，请你拿起来用两只手指掂一掂，有什么感觉？（用天平验证，约重1克）。（2）再拿出100克一袋的芝麻，让学生掂一掂，和1角的硬币比较，谁重？（芝麻重）100克芝麻的质量相当于100个1角的硬币的质量。（3）猜一猜500个1角硬币大约重多少克？（500克）相当于这样一包盐的重量，拿出一袋500克的盐让学生掂一掂，感受500克（一斤）有多重。（4）克可以用字母（g）表示，500克=500g2、认识千克（1）拿出两袋盐，一袋500克，两袋多少克?（500克+500克=1000克）。（2）再拿出一袋1000克的面粉，让学生掂一掂，和两袋盐比一比谁重？放到秤上称一称，两袋500克的盐和一袋1000克的面粉同样重，都是1000克。（3）1000克比较大，为了方便人们约定，满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克，可以写成1千克，即1千克=1000克。（4）千克可以用字母（kg）表示，1千克=1kg。三、巩固练习做数学书101页和103页的“做一做”。四、总结通过今天的学习，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克。知道了称量
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