团队研修报告(13中物理团队).doc

柳州市鱼峰区青苗杯青年教师汇报课第十三中学物理学科组磨课研修报告柳州市第十三中学物理学科研修团队授课教师：韦树发组长：甘雄峰组员：熊佳丽、刘承斌、李佳蔚、黄献光、袁玉英 2015年10月让学生在“兴趣，探究，实践”的氛围中学习团队研修今年柳州市鱼峰区青苗杯青年教师赛教课又一次轰轰烈烈地展开了，我校物理教研组组成了由年轻教师韦树发参赛，由甘雄峰老师的物理团队研修小组，团队成员有：精通物理理论研究的黄汝妙老师和黄献光老师、长期奋战在初三教学第一线的甘雄峰、刘承斌、熊佳丽、袁玉英老师、刚参加工作两年处于奋斗上升期的李佳蔚老师。我们的团队由界限明显的老、中、青教师组成，这正体现了我们一外校对青年教师成长的重视，希望通过老教师的帮、拉、扶，使青年教师能迅速地成长。通过对参赛课题探究平面镜成像特点的研修及备课、磨课、评议修改、反思、跟进和参赛等活动，力求把本次团队研修磨课过程作为一项既深入又广泛的校本教研活动来开展。不但使参赛老师的教学基本功和有效性教学水平等能力从活动中得到历练与提高，而且使研修团队成员以及全体物理教师都能够从中受益。一、 指导思想和研修主题探究平面镜成像特点这节课是光的反射的后续，内容重要，在每年中考题目中不可或缺，因此对于这节课的知识点及探究实验过程，必须让学生全面领会和掌握。为此，我们确定探究平面镜成像特点这节研讨课的指导思想是：探讨组织学生阅读、聆听、思考；指导学生分工合作的实验、观察、测量；点拨学生定向适度地讨论、交流，让学生在开放的氛围中充分协作，积极参与学习和研究实践，从而完成学习任务的课堂教学方法。改善物理课堂的品质，提高教学效率和水平。二、 教材分析本节课的标题是探究平面镜成像特点，选自广东教育出版社上海科学技术出版社八年级（上）第三章第三节。1、教材的内涵 学生在没有学习本节知识之前，已经了解了光的反射定律，具备学习光的反射的基本知识和基本技能，但对平面镜认识及成像原理，没有形成科学体系。所以这节课主要是让学生探究平面镜成像特点及学会应用平面镜成像的特点。教材中学习的重点是通过观察和实验，了解平面镜成像的特点。俗话说：百闻不如一见，而我们认为百见不如一试。我们备课组老师一致认为要想突破教材中的重、难点的理解，就必须给学生动手的机会，所以我们在课堂教学中设计了学生探究实验。那么自然而然本节课学习的难点就是：能够引导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。同时我们也期望通过实验探究，使学生养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习的兴趣。三、 学情分析1、 学生已有的基础与经验新课开始前我们了解学生对光的反射一些基本知识的掌握情况。绝大部分的学生知道平面镜，初步了解平面镜的作用，但这些只是比较浅显的认识。对于平面镜的具体特点绝大多数同学并没有研究，只停留在初步了解的层面上。因此本节课的主要目的是使学生科学的通过实验探究平面镜成像的特点的相关知识。2、 在学习中的困难与思考在引入过程中，联系生活中的实际运用，在学生有了感性认识的基础上，激发学生的活跃思维，充分调动学生学习的积极性和求知欲。在讲到平面镜成像的特点时，注重培养学生动手动脑习惯，培养学生观察能力、实验能力、分析概括能力。 四、 研修历程第一阶段研修：解读教材，确定主题。 拿到课题后，韦树发老师及时分析教材，以及学生的学习情况，对怎么上好这节课进行了初步的设计。我们研修组也根据教学内容，研修的主题让学生在“兴趣，探究，实践”的氛围中学习。并与韦树发老师共同确定了这节课应突出实验探究，让学生在实验中探究平面镜成像特点，以达成培养学生观察能力、分析概括能力和表达能力这些重要目标。韦树发老师根据研修组的意见进行课件制作并编写教案初稿。第二阶段研修：初次试教，结构调整。韦树发老师进行第一次试教后，我们研修小组共同发现的问题是：1.新课的引入有欠精彩，既耗时过多，又不能给学生留下悬念；2.学生参与实验探究的时间把握不好，探究实验的步骤不够合理清晰；3、整节课时间分配不合适，知识结构给予的时间不够合适。第三阶段研修：深挖不足，精品成形。经过初次试教后韦树发老师进行了二次备课，并进行了第二次试教。这次试教采用了“水中的蜡烛”来作为新课的引入，既具有趣味性，又给学生留下悬念。同时每个实验小组都能顺利地完成实验，通过小组讨论，归纳出实验的结论，完成了这节课重点目标的学习。在本次教学中，知识结构非常完整，完成了教学任务。但有一些细节的地方还需要注意：1.实验探究中的一些细节仍需加强，如语言，步骤及时间等等。2.平面镜成像的应用及球面镜的特点及应用等，需要进一步的加强。第四阶段研修：精益求精，精雕细凿出精品。经过第二、三次试教，这次我们研修小组的成员主要就是要在细节上抠不足，所谓的“细节决定成败”啊！这次试教，韦树发老师充分发挥了年轻教师头脑活络、思维敏捷的优势，既注意弥补了上次试教存在的不足，又灵活的掌控了每个教学环节的时间分配，较为完满的按照研修团队的意图完成了这节课的教学任务。特别值得一提的是：韦树发老师在教学之中增加了展示本节课教学目标让学生参加游戏的环节，这不失为本节课的一个亮点。四、课堂展现的亮点1、引入新颖。在新课教学前创设水中蜡烛，引导学生思考问题，吸引学生的有效注意，激发学生要去主动学习本节物理知识的兴趣，从而去解决问题。2、认清目标，有的放矢。在本节课引入标题后，老师用PPT展示了本节课的教学目标，并让学生朗读。这一个环节可以使学生清楚地知道这一节课要学什么，要去探究什么，无形中提高了本节课的效率，也有效地指引了学生在后面的课堂中自主探究学习的方向，充分体现出学生自主学习教师引导的课改精神。3、多元教学，全面开花。在本节课中，采用了多种教学手段全面结合：在PPT上展示物理知识应用图片，物理知识要点，以及微课讲解；学生小组讨论及共同亲自去探究的实验；教师让学生的演示实验；课堂反馈中的学生练习讲解；课后小结中帮助学生记忆的思维导图等等。这些丰富多彩的先进的现代教学手段无不深深地吸引着学生的注意力，让学生体会到物理无穷的魅力。4、在操作中感知，在实践中升华。本节课中，学生的操作实验达到三个，教师的引导演示实验一个，充分体现出教师在有限的课堂时间里的精心安排，让学生成为物理课堂的主人，让学生通过团结协作进行观察和实验，让学生在实验和讨论中感知物理规律，让学生在实验得出结论后在教师的引导下应用于实践，这就是物理教学的真谛。5、巧妙设计，探究实验得尤为亮眼。在这节课设计了学生实验以后，整个课堂顿时显得不同，在学生操作实验使课堂活跃起来，学生的学习兴趣大增，学生真正成为了课堂的主人。 五、比赛课的反思 教学中总会存在有遗憾，虽然我们经过了多次的打磨，比赛当天呈现给各位专家老师面前的是一堂十分精彩纷呈的课，但我们也明白这堂课一定还存在着一些不足之处。于是，上完课后我们团队针对这节课上出现的问题进行了积极的反思：1、 要学会适应不同学情的学生，灵活变换教学方式方法，通过各种方式调动学生回答问题的积极性。2、 教学中注意教学语言的抑扬顿挫，时刻保持着上课的激情。3、 针对实验中出现的情况，在今后的教学中改进教具，实验效果会更好。“好茶是品出来的，好课是磨出来的。”确实，磨课的过程是不断反思的过程，是不断成长的过程，我们相信，今后我们的课堂在团队的力量下更加精彩。六、研修感悟与收获这一次的研修历程让我们的团队每位成员都有着很大的感悟与收获，深深地感到教学中的开放，既是形式的开放，更重要的是使学生的思维开放、思路开放、心路开放和心灵开放。韦树发老师以亲切的教态、热情的鼓励和真诚的认可，拨开学生的心灵。一次比一次自如有效。课堂中的协作，除了协作实验外，还有真诚的讨论和交流。韦树发老师适时恰当安排实验，有针对性地指导学生协同完成；还组织、点