(部编)人教语文2011课标版一年级下册一个接一个 (14).docx

小学语文344自主阅读教学设计年 级一年级主备教师何丹参与研讨教 师一年级全体语文教师课 题 一个接一个教学目标1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重难点教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学准备投影仪、生字卡片、PPT。教学时间两课时个性化调整第一课时教学目标：1能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2正确、流利地朗读课文。一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。二、初读正确1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。 (1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林()梦羊()样 中()种取()趣结合却认识新部首卩。趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长，托住取字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。预设：伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字，组成接。生字巧记：过-走寸了，就过。这-斯斯文文走到这。 (3)指导书写：种和样都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成点。过和这都是半包围结构的字，书写时注意辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。三、熟读感知1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：我有哪些经历？3.出示填空。 月夜，正玩着_，就听大人叫着：_！正做着_，又听见大人在叫：_！正和小伙伴们玩着_，操场上却_。四、布置作业1.书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。2.流利地朗读课文。 第二课时教学目标：1、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。一、复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人 叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是-一个接一个(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎 么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。二、精读领悟1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音一会儿和带有唉、啊、呢的句子。(2)孩子是在什么时候玩踩影子游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫-快回家睡觉！(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出叫的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【唉要读出惋惜的语气，重读好想和再，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？不过在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解各种各样。(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、拓展延伸1.小朋友们