小学数学人教2011课标版一年级整理与分类 (8).docxVIP

第1课时 分类与整理（1）课题分类与整理（1）课型新授课设计说明1.注重学生的情感体验。在教学中，为了使学生直观地感受到什么是分类以及分类的好处，教师通过用PPT课件播放超市的录像，让学生在欣赏琳琅满目的商品的同时，发现这些商品都是一类一类放在一起的，不仅整齐而且有利于顾客选购，使学生体会到分类的实际意义，激发学生的学习兴趣。2.注重对知识技能的巩固。在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，从而实实在在地落实了教学目标。学习目标1.能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。3.在学习过程中，体会数学与生活的练习。学习重点按单一标准对事物进行分类。学习难点正确表达分类计数的结果。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：实物图片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激趣导入。（5分钟）1.观看图片：超市内商品的摆放和排列，家里书柜整理前和整理后的特点。2.说出自己的发现。3.我们这节课就来学习分类与整理。1.观看图片，注意观察超市内商品的摆放和排列，发现规律。2.汇报自己的观察结果：超市内的商品都是同一种类的放在一起，方便顾客选购。3.初步了解所学内容。1.把下面的数按照数位多少分一分。6 15 19 18 14 10 20 9 17 16 8 5答案：一位数有：6 9 8 5两位数有：15 19 18 1410 20 17 162. 做一做按树叶的种类分一分再涂一涂、填一填3、 想一想，可以怎么分？4.下面是春光小学一(1)班上午的课程表。（1）语文和数学共多少节？5+5=10（节）（2）体育比数学少多少节？5-2=3（节）（3）语文比美术多多少节？5-2=3（节）（4）请你再提出一个数学题，并解答。写字课比数学课少多少节？5-1=4（节）二、探究新知。（20分钟）1.出示课件教材第27页例1情境图。思考：有这么多气球，可以怎样分类呢？2.组织学生按形状分一分，并统计一下每种气球各有多少个？3.组织学生汇报展示并点评。4.回答问题：哪种气球最多？哪种气球最少？5.还可以怎样分？用自己喜欢的方式记录分类计数的结果。6.观察比较：两次分类的结果一样吗？为什么？两次分类过程中什么是不变的？1.观察情境图中的气球，发现这些气球有不同的形状、不同的颜色。2.理解“按形状分”就是把形状相同的气球放在一起，并统计出每种气球的个数，用自己喜欢的方式记录下来。3.汇报自己的统计方式及结果。4.观察分类计数的结果，得出结论。5.明确这些气球还可以按颜色分一分，选择一种自己喜欢的方式记录分类计数的结果，然后与同学交流一下。6.对比两次分类的结果，发现：（1）两次分类的结果不同，原因是两次分类的标准不同。（2）两次分类的过程中气球的总数是不变的。三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第31页第6题。2.整理自己的书包。1.读懂题目要求，小组合作或独立完成练习。2.根据科目的不同或用途的不同把书本和文具分类。教学过程中老师的疑问：四、课堂总 结。（5分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后作业。谈谈本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本课开始先通过一段图片让学生了解分类的概念，这样设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的认识，有利于学生顺利进入新知学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程。体现了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，教师要给予以表扬，提出将在下节课探讨。教师点评和总结：本节课通过利用学生身边的实物引入教学，使学生目明白数学来源于生活，同时数学知识又可以在生活中运用。学生在愉悦氛围环境投入到学