_酬乐天扬州初逢席上见赠_教学实录_姜晓萍全面版.pdf

2 0 1 6 7 8 初中 获奖课例 东台市范公学校 江苏 东台224200 酬乐天扬州初逢席上见赠 教学实录 筅姜晓萍 执教 整理 该课获 2 0 1 4 年盐城市优质课评比一等奖 一 导入 屏显刘禹锡介绍 配乐 高山流水 师 同学们在预习中有什么疑问吗 生 这首诗表达了诗人怎样的情感 师 关于诗人的情感 生 这首诗是诗人在什么情况下写的 师 关于背景 下面我们就带着问题走进课堂 二 板块一 以读悟诗 屏显 三分诗 七分读 并是十分 苏轼 师 这里的 并 是合起来的意思 苏轼这句话道出 了读对学诗的重要性 下面 我们就以读悟诗 师板书 以读悟诗 一 字正腔圆地读 师 朗读古诗 首先要做到字正腔圆 即要读准字 音 我们请一位同学试读一下 师板书 字正腔圆地读 生读 师 读这首诗时要注意这几个字的读音 我们一起 来读 屏显 生齐读 酬 ch u 柯 k 畔 p n 长 zh ng 二 有板有眼地读 师 朗读古诗还要做到有板有眼 即要读准节奏 我们请一位同学再试读一下 师板书 有板有眼地读 生读 师 好 谢谢你 节奏读得很准 但停顿再稍微强调 一下就更好了 好 对照着在书上标出节奏 屏显诗歌节奏 三 有情有味地读 师 下面老师要给大家提一个更高的要求 那就是 朗读古诗还要做到有情有味 怎样才能有情有味地朗 读古诗呢 就是要处理好语速 语气 语调 板书 要 做到这一点 必须理解诗歌内容 这首诗四联各写了什 么内容呢 下面我们就分组理解概括 好 请看要求 师板书 有情有味地读 屏显要求 1 用简洁的语言概括各联内容 2 抓关键词明确朗读时的情感 3 尝试着有情有味地朗读该联 1 首联 生 首联可概括为 定居在巴山楚水这荒凉的地 方 算来被朝廷贬谪离京已经有二十三年的时光了 师 这一联可抓住哪些关键词来体会诗人的感情 呢 生 杂 凄凉 弃置 师 弃置 在这儿指什么 请看注释 要看完整 生 指被贬官离京二十三年 屏显 公元 805 年 34 岁的刘禹锡被贬为连州刺史 行 至江陵 再被贬为朗州司马 公元 815 年被召回朝 公元 815 年 因题诗触犯了执政者又再度遭贬 12 年 公元 826 年 刘禹锡罢和州刺史任返回洛阳 师 刘禹锡这一贬就是二十三年 他这一生中最可 能有所作为的大好时光就这样虚度了 那这一联该怎 样读呢 要注意关键词的重音处理 师范读 师 一起读首联 要读出诗人心中的那股悲愤 生齐读 2 颔联 生 颔联可概括为 怀念故人 徒然吟诵 闻笛赋 回到家乡 却恍如隔世 师 写的是回归的感慨 理解这两句有一定的难 度 因为其使用了一种修辞手法 有同学知道吗 生 运用典故 屏显 运用典故 就是借助一些典籍中的词语或故事 婉 课 堂 本版编辑 张志刚 5 1 2 0 1 6 7 8 初中 曲地表达作者要说的意思 这是一种古典诗词中比较 常见的表现手法 师 如何理解典故在古典诗词中的作用呢 请 看 屏显 首先 了解典故出处 识记积累 其次 结合相关背景 知人论世 最后 咬住大小语境 品味分析 师 首先 我们了解典故的出处 其次明白用了哪 些典故 最后 是理解这些典故 生 闻笛赋 的典故 晋人向秀经过亡友旧居 听 见邻人吹笛 追思昔日与旧友的交往 遂作 思旧赋 相传晋人王质进山砍树 误入仙境 在那儿停留了一 会 出来时却发现斧头柄已经烂掉 回到村里 认识的 人都已经死尽了 这才知道已经过了百年 典故表现了 作者回归之后与世隔绝的感受 对岁月流逝的感慨 还 有对友人的怀念 师 那怎么读出这种感慨呢 要抓住哪些关键词 呢 生 空吟 师 空 无可奈何 徒然空吟 还有一个词也很关 键 在下一句对应的位置 生 翻 文下注释说是 反而 的意思 师 用好注释 很重要 家乡 本是最熟悉最亲切 的 然而 诗人被贬多年 回到家乡 却恍如隔世 这一 联 我们要读得伤感一点 你来读读这一联 生读 3 颈联 生 颈联作者以 沉舟 病树 自比 表达了他豁达 的胸怀 师 这两句是千古名句 历来广为传颂 值得我们 好好品析 老师想请同学们从这几个角度品析 屏显 妙在修辞生动 妙在借景抒情 妙在哲理深刻 生 这句用了比喻 作者以 沉舟 病树 自比 表 达了他豁达的胸怀 师 妙在借景抒情 借景 请闭上眼睛想象 这样的画面 波涛滚滚的大江之上 一叶叶被水流倾覆 的船只沉默不语 然而 沉船一侧 成千上万的船只扬 帆起航 千帆竞发 大江两岸 枯死的树木毫无生机 然 而 枯木前方 成千上万的树木竞相争春 生机盎然 同 学们 诗人借这样的景传达出了怎样的情意呢 生 积极进取的人生态度 师 妙在哲理深刻 你来说 生 这句揭示了新陈代谢的自然规律 师 刘禹锡既有哲人的睿智 又有诗人的挚情 所 以 他的诗极富感染力 4 尾联 师 尾联写了什么呢 轮到第四组发言了 这一联 的关键词是 生 长精神 师 这一联我们要读得振奋一点 振奋一点 并且 要一字一顿地读出来 生读 师 现在我们齐读尾联 和诗人一起 长精神 生齐读 5 齐读全诗 师 现在我们完整地读一遍这首诗 要字正腔圆 有板有眼 有情有味 老师先给大家示范一下 大家要 注意诗人情感的变化 屏显全诗及停顿 师试读 师 现在 请大家一起读 尤其要注意诗人情感的 变化是 悲愤 伤感 豁达 振奋 生齐读 三 板块二 以诗解诗 师 刚才我们抓住诗中的关键词理解了诗人的情 感 读出了诗作的情和味 现在 请同学们注意诗题中 的关键词 酬 酬 是什么意思 生 酬答 酬谢 这里指以诗回赠 师 那是回赠给谁呢 又为什么要回赠呢 生 刘禹锡在扬州遇到白居易 在一次筵席上白居 易以诗赠友 刘禹锡就回赠了这首诗 师 两个才华横溢 经历相似的诗人在扬州相遇 便互相以诗相赠 我们请一位同学读一下白居易的赠 诗 屏显 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮 与君把箸击盘歌 诗称国手徒为 尔 命压人头不奈何 举眼风光长寂寞 满朝官职独蹉 跎 亦知合被才名折 二十三年折太多 师 谢谢你 你读得字正腔圆 有板有眼 师 白居易的这首诗表达了什么感情 生 对刘禹锡贬谪的同情和惋惜 生 为刘禹锡的遭遇感到不平 师 二十三年弃置身 作为朋友 白居易对刘禹 课 堂 本版编辑 张志刚 5 2 2 0 1 6 7 8 初中 锡表示同情 也为他鸣不平 那么 刘禹锡又是怎样看 待自己的遭遇的呢 生 豁达开朗 师 你是从哪里看出来的呢 生 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 师 豁达乐观 积极进取 这是这首诗的主旋律 刘 禹锡和白居易并称 刘白 但仅就这两首诗而言 刘禹 锡的诗境显然更高 意义也更深 刘禹锡为什么能写出 这样的诗句呢 这与他的品性分不开 请看 屏显 我本山东人 平生多感慨 刘禹锡 谒柱山会禅师 彭城刘梦得 诗豪者也 其锋森然 少敢当者 白居易 刘白唱和集解 师 刘禹锡豁达乐观 积极进取 他是一位勇猛的 斗士 有不屈的灵魂 他被称为 诗豪 当之无愧 同学 们能从已经学过的他的诗作中找到相关的诗句印证他 的 豪 吗 生 秋词 可以 师 请同学们齐背出来 生齐背 秋词 师 他的其他诗作中也有类似的名句 请看 屏显 1 莫道桑榆晚 为霞尚满天 2 芳林新叶催陈叶 流水前波让后波 师 这两句诗 第一句表达的是老当益壮 第二句 和 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 有异曲同工之 妙 都揭示了新陈代谢的规律 同学们读一读 写一写 生读并积累 师 同学们以后读古诗文时 也要善于进行联读比 较 以诗解诗 拓展开去 读一般的文章 也可以以文解 文 以诗解诗 以文解文 是非常重要的阅读方法 往往 会带给我们意想不到的收获 执教感言 东台市范公学校 江苏 东台224200 以读悟诗以诗解诗 筅姜晓萍 比赛前一个星期获悉课题 我便开始紧锣密鼓地 准备 古诗词教学历来是难点 仔细研读 酬乐天扬州 初逢席上见赠 后 我初步决定以读贯之 引导学生螺 旋上升地读 层层深入地读 在课堂架构上则是借鉴特 级教师余映潮先生的 板块式教学 设置几大板块 并 将教学重点确定为对刘禹锡情怀的感悟 将教学难点 确定为分析典故 此外 我还想到了 让古诗词活在当 下 这一说法 打算引导学生读出自我 如何读出自我 呢 我的设想是在经典名句 沉舟侧畔千帆过 病树前 头万木春 上做一点文章 不仅引导学生联系考点多角 度赏析该名句 还启发学生思考并表达自我 这节课既然是古诗词教学 就应该着力打造文化 课堂 为此 这节课我主要设计了两个教学板块 1 以 读悟诗 2 以诗解诗 其中 对刘禹锡情怀的感悟主要 在第二板块 以诗解诗 中解决 分析典故这一教学难 点 则主要是在第一板块 以读悟诗 中寻求突破 这节 课的教学 我主要作了这样两点探索 一是以读为主 线 引导学生感受古典文化的魅力 二是拓展阅读 丰 富课堂容量 增添文化厚度 因为是比赛课 这节课在 细节方面我也进行了推敲与落实 课堂用语力求简洁 对学生的点评也力求多样且有针对性 板块间的过渡 性语言更是努力达到诗意与哲理并存 比赛完毕 这节课虽然得到了同仁的一致好评 并 获得了理想的名次 但我也更加切身地体验到了 课堂 教学是一门遗憾的艺术 因为 反思整个课堂教学 这 节课还有很多不足之处 比如一些细节的处理不够从 容 这里 我特别想提的一个问题是每次参加赛课我总 是能比平时的常态课教