二年级下思品《我在长大》教案11.doc

品德与生活我在长大教案设计【教材分析】 我在长大是教科版品德与社会二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了” “我长高了” “我的学习进步了”三部分组成。 “我懂事了”关注学生的心理成长，关注学生身体的成长， “我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。 【设计理念】 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。 【教学目标】 1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。 2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。 3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。 【教学重点】 通过活动，让学生了解、认识自己的成长。 【教学难点】 让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开 。【教材处理】 指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。 【教学准备】 1师：准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。 2生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。【教学流程】一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如 1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。 2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。 3、分组围坐。二、课中体验，深化感悟（一）、课前活动：回忆在幼儿园记忆深刻的游戏（比如手指游戏、拍手游戏）（二）引入话题师：孩子们，喜欢看动画片吗？看看老师给你带来了狮子王辛巴 生：想。 师：孩子们在看录像的过程中，你有什么感受，可以随时说出来。 （学生观看录像。） 老师简单的介绍录像内容：狮子王辛巴从一只嗷嗷待哺的小狮子，慢慢长大，最后成为了真正的森林王。 师：孩子们，看完了狮子王，你有什么感受？ 生 1：狮子王很勇敢。 生 3：狮子王和小伙伴们在一起玩得非常快乐。 师：孩子们看得认真，说得也好。是啊，狮子王在小伙伴的帮助下，在大森林里快乐地长大了。现在，狮子王要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听狮子王的意见。 （放录音：瞧你们这些小不点，森林里危险重重，你们能行吗？还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。） （三）合作学习，体验生活 活动一：小小举证会 师：哎呀，孩子们，狮子王嫌我们太小，不同意我们参加森林探险活动，你们答应吗？ 生：不答应。 师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向狮子王证明一下，好吗？证据都带来了吗？ 生：带来了。 师：狮子王要召开一个小小举证会，如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和狮子王辛巴一起参加森林探险，如果你表现的非常好，还可以当探险小组的组长呢。想要吗？赶快向狮子王证明一下。 【围绕狮子王，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如 ：衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。 以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。 1衣服证明 （1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。 师：为什么？ 生：因为我在长大。 师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。 】 【不同年龄段的衣服可比性特别强，见证了学生的成长过程。 ） （老师给学生发成长标志。 师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。 【成长标志激发了学生的汇报欲望，学习的兴趣，符合二年级学生的认知规律。】 （2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我在长大。师把衣服在学生身上比划一下 师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。 （3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？ 生：不能穿了。 师：为什么？ 生：因为我在长大，我长高了。 师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。 】 【教师思维敏捷，及时捕捉课堂上生成的教学资源。 2出生证证明 生：我用出生证证明自己长大了。 师：说说你的理由。 生：上面有我的的体重、身高，体重是 3 千克，身高 50 厘米。我现在的体重是 72 斤，身高是 132 厘米。 师：你这些数字是怎么得来的？ 生：妈妈给我测量的。 师：她的方法真好。 师：你知道 3 千克是多少斤吗？ 师：对，3 公斤也就是 6 斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜有 6 斤 2 两，你小时候就跟 （一个同学抱起西瓜）它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。 师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？ （学生抱得非常吃力。 师：你小时候 6 斤，现在 72 斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。 ） 师：感觉怎么样？ 生：他现在太重了。 师：为什么呀？ 生：因为他长大了呀。 师：对，他长大了，变重了。 师：你刚出生时有多高吗？ 生：50 厘米 师：大家比划一下，50 厘米有多长？ （孩子们在比划的时候，师拿出一个 50 厘米高的布娃娃） 师：这个布娃娃有 49 厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？ ） （立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。 师：感觉怎么样？ 生 1：他长高了。 生 2：他比小时候长高了很多。 师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。 、 【为了证明学生长大了教师设计“与西瓜比重”“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，学生的体验更深刻，更形象，更直观。】 3照片证明 （1）生：我用照片证明自己长大了。 师：你来说说吧。 ） （学生介绍自己的照片。 生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。 师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？ 生 1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。 生2：照片上他的鞋子越来越大了。 生 3：照片上的他的衣服越来越大了。 师：你们观察得真仔细，在孩子们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志） 【学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、 】很直观地证明学生长大了。 （2）生：我也用照片证明自己长大了。 师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。 ） （学生介绍自己的照片。 师：照片上的你几岁了？在干什么？ 生：我当时三岁，正在自己吃饭。 师：你问过你的妈妈吗，三岁的你还会干些什么？ 生：我还会自己穿衣服、唱歌。 师：现在的你会干些什么？ 生：我会看书、写字、弹琴、跳舞。 师：孩子们，听了他的话，你觉着他怎么样？ 生：他真的长大了。 】 【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。 （3）师：孩子们，回忆一下，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？ 生 1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。 生 2：有一次，过年时，我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱，鞭炮声特别大，我都被它吓了一大跳。 师：你现在还会做吗？为什么？ 生：我不会做这样的傻事了，因为我在长大。 （发成长标志） 师：看来你真的长大了。 【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中， 】学生感受到了自己思维的成熟。 4小组交流，资源共享 师：有很多同学带来了那么多的衣服，那么多的可爱的照片，还有一肚子有趣的故事，还没来的及展示呢，赶快1在小组内交流交流吧，辛巴正在等着听呢。如果你表现的好，小组长照样会发给你一个成长标志，你就可以和辛巴一起参加森林探险了，赶快行动起来吧。 （学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流） 【引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体，课堂活动的参与面实现最大化。同时 】鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。 活动二：制作本领树 1.本领、懂事证明 师：孩子们交流的很认真，你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想，平时父母或者老师在什么时候夸你长大了？ 生 1：星期天，我帮妈妈扫地、洗衣服，妈妈夸我在长大。 生 2：我给姥姥捶背，姥姥夸我在长大。 生 3：妈妈病了，我帮妈妈做饭，妈妈夸我在长大。 师:你们不仅会做家务了，更了不起的是你们学会关心别人了。你们懂事了，这也能证明你们长大了。 师：想一想，在学校里，老师什么时候夸你长大了？ 生 1：我字写得好，老师夸我在长大。 生 2：我学习成绩进步了，得到了老师的夸奖。 生 3：我画画好，我还代表学校参加比赛，老师夸奖我在长大。 师：孩子们，在成长的过程中学会了许多的本领，这也说明我们长大了。类似这样的事，你还会什么？ 生 1：我会唱歌。 生 2：我会跳舞。 生 3：我会背古诗。 生 4：我会炒菜。 2.制作本领树 师：孩子们会的本领真多，太厉害了。请孩子们拿出苹果，把你的名字和你会的本领都写在苹果上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。赶快写出来吧，辛巴等着看呢。 每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。（媒体：轻快的音乐） 学生把写好本领的苹果贴到树上。 师提示:撕下来的纸条怎么办呀？ 生：撕下来的纸条，下课后放到垃圾箱里。 【教师随时抓住可利用的教学资源，关注学生的成长。】 3.展示本领 师：孩子们，看，本领树上结满了果子，孩子们会的本领真多。（老师看一看、念一念23 个） 孩子们会这么多本领，真的吗？那我们和辛巴比一比，看谁的本领最强！你想展示什么本领？和谁一起展示？请自由选择，赶快把你的本领展示给辛巴看吧。 学生自由展示本领。 师小结：你们真是多才多艺，我佩服你们！我一定会把本领树送给辛巴的，它一定会很非常高兴的。 【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了，但这毕竟只是直观的、表象的证明，另 】一个证明方式是长本领了，懂事了，这是心灵的长大，这是一个更深层次的证明。 活动三：感受成长快乐 师：孩子们，你们有足够的证据证明自己长大了，你们真的了不起让我们一起对狮子王说（学生齐说：我在长大。说：我在长大！ ） 师：长大了，你快乐吗？ 生：快乐。 师：在我们成长的过程中有许多的快乐，虽然我们也会遇到烦恼，但是快乐总大于烦恼，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长。狮子王要把一首儿歌送给你们。 雨水哗啦啦， 追着我的小脚丫。 它想和我比一比： 谁的步子跑得快？ 它想给我量一量： 我的脚丫有多大？ 哦，它一定是想告诉我： 歪歪斜斜的小脚印， 也是一幅迷人的画。 【指导学生认识到成长的过程中，有快乐，也有烦恼，但是快乐总大于烦恼，让学生体 】验成长的快乐。 （三）深化感悟，引导生活 活动一：感受他人关爱，回报别人爱 师：我们的成长是这样的快乐，留下了一阵阵欢声笑语，留下了一串串歪歪斜斜的小脚印，狮子王的成长中有父母的疼爱，有小伙伴的帮助。那在我们成长的道路上，有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长？他们都为你做了些什么？你打算怎样回报他们的爱？ 生 1：我的爸爸、妈妈一直都关心着我，他们为我洗衣、做饭，还挣钱给我花。我一定要听他们的话，孝敬他们。 生 2：我的老师教我知识，我生病了，还帮我看病，我一定要好好学习考上大学回报他们。 生 3：我忘了带文具盒，我的同位借给我用，以后我也要帮助他。 老师小结：孩子们说的真好，你们真的长大了，懂事了。 【学生说一说关心自己、帮助自己的人，引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱，并懂得回报别人的爱，借以引导学生的生活，让学生知道爱的相互性，对学生的情感进行提升。】 三、课后践行，内化感悟 活动一：制作成长册 1.学生设想方法 师：是啊，哪个父母不爱自己的孩子，你知道吗？他们最大的心愿是看到你们能健康、快乐地成长。你想不想把成长的快乐记录下来呢？想想如果有一天，父母已经变老了，你也已经长大，你们坐在一起，再来回顾你的成长过程时，那将是多么温馨、多么幸福呀。你想不想把成长的快乐记录下来呢？ 生 1：我要把我的衣服存起来，放在衣橱里。 师：每个年龄段的衣服，你可以选有代表性的保存。 生 2：我用写日记的方法记录自己的成长。 生 3：我把照片存在相册里。 生 4：我可以写成长卡片。 生 5：我用量身高、体重的数字记下来。 2出示范例 （1）成长相册 师：孩子们的办法真多。老师用你们说的，用照片的方法给自己的孩子设计了一个成长相册，你们看就是这个样子。（放课件成长相册） （学生观看成长相册）随着 师：我先设计一个封面，再选出喜欢的照片，写上一句话。孩子慢慢长大，还可以继续添加照片。 （2）成长数据表格 师：我们还可以设计表格记录自己的成长，你可以记下自己的身高、体重、鞋子尺码的 （放课件成长表格，学生看。变化。 ）随着年龄慢慢增长，我们可以随