氧气制取活动单.doc

九年级化学学生课堂学习活动单 课题3 制取氧气（一）【学习目标】1初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2认识催化剂、催化作用及分解反应。【活动方案】 活动一、了解工业制氧气的方法 1、阅读课本P4142页2、思考：（1） 工业生产应考虑哪些因素？ （2） 工业制氧气的原料是什么？ （3） 如何从空气中分离出氧气？利用了什么原理？属于什么变化？ （4） 工业氧气贮存在哪儿？ 3、 富氧膜分离技术活动二、认识催化剂和催化作用 1阅读课本P37，小组完成实验2-5、2-6。2观察、描述实验现象，分析原因。实验编号现象原因【实验2-5】（1）【实验2-5】（2）【实验2-6】3讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 4阅读教材P38第一段，完成下列填空。催化剂：在化学反应中能 其它物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质，又叫 。 “一变”是 “二不变”是 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 讨论：(1) 是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应的速率吗？ (2) 没有催化剂反应能否进行？催化剂具有唯一性吗？ 5写出过氧化氢溶液制取氧气的反应原理（文字表达式）： 化学式表达式： 活动三、感知加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的反应原理1.观察药品并记录药品氯酸钾二氧化锰高锰酸钾颜色状态2写出加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的反应原理（文字表达式及化学式表达式）：加热氯酸钾制取氧气 加热高锰酸钾制取氧气 讨论：1.二氧化锰一定是反应的催化剂吗？ 2.可以用加热氯酸钾和高锰酸钾的混合物制取氧气吗? 活动四、理解分解反应的涵义 1讨论：从反应物、生成物的角度看，上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？ 分解反应的定义： 2.分解反应与化合反应有什么不同？下列反应中哪些是化合反应，哪些是分解反应？A碳+氧气二氧化碳 B乙醇+氧气二氧化碳+水C二氧化碳+水碳酸 D过氧化氢水+氧气 E高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 课题3 制取氧气（二）【学习目标】1学习用加热固体制取氧气的一般方法、步骤；2巩固氧气的化学性质。【活动方案】活动一、复习巩固实验室制氧气的三个反应原理的表达式1、双氧水制氧气2、氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气3、高锰酸钾受热分解活动二、了解用加热高锰酸钾制取氧气1、用桌上所给仪器组装出用高锰酸钾制氧气的装置2哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？3、用桌上所给仪器组装出双氧水制氧气的发生装置 4、 讨论加热高锰酸钾制氧气与双氧水制氧气的发生装置有何不同？你认为确定气体发生装置应考虑哪些因素？5、 比较双氧水制氧气的几种发生装置，所说它们各有什么优点？ 活动三、感知用高锰酸钾制取氧气的操作1小组合作思考下列问题：(1)实验开始前要不要检查装置的气密性？为什么？是先放药品还是先检查气密性？(2) 试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要向下倾斜？若不倾斜可能会造成什么后果？（3）加热试管时，需注意什么？（4）排水法收集前，集气瓶内要不要先装满水？如何操作？该放在第几个步骤？ (5) 收集氧气为什么能用排水法？收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？用排水法收集，何时开始收集？能不能一有气泡就开始收集？ (6)在实验结束时，是先把导管移出水面还是先熄灭酒精灯？如果颠倒可能会造成什么后果？万一出现倒流可采用哪些方法来解决问题？(7)集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？(8)氧气