小学人教四年级数学《角的度量》 (10).doc

信息化教学设计模板作者信息姓名刘强电科小学数学年级邮件740848961单位平顺县石城镇中心校教学设计教学主题角的度量一、教材分析角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。二、学生分析学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。三、教学目标1.知识与技能叙述角的有关概念,认识角的表示;认识度、分、秒,会进行简单的换算。2.过程与方法 通过具体的实例,体会数学在实际生活中的应用。发展动手实践的能力。 3.情感、态度与价值观 通过学习过程中,鼓励大胆尝试,形成勇于探索、创新的科学精神。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课是在交互式白板环境下的一次数学教学，如何将信息技术整合入课堂教学，是我对本节课探索的重点，因此在教学中，我先是通过课件的展示设疑对比，一步一步的引导学生明白要想准确的测量出角的大小，就必须使用量角器，再让学生通过在课件、学件对量角器自己的探索学习，了解量角的方法，并通过学件上的习题巩固量角，最终学会量角。上课前我先通过学生喜爱的电脑游戏入手，让学生玩一个网络上现在很流行的“愤怒打小鸟”的射击游戏，既放松了学生的心情，又拉近了教师与学生之间的距离，并且通过要准确击中目标就要调整好枪的角度来导入新课。而在新课教学中，我首先能过让学生观察课件上二个角的大小并比较；在课件上拖动二个角进行重合比较；和利用“单位小角”进行填充等方式，让学生明白，这些方法在准确比较出角2比角1大多少上不能胜任，进而得出要利用工具来进行测量。这时教师出示课件上的简易的量角工具进行角的测量，通过学生自己的操作，发现这个工具只能测量出整十的角，接着再让学生对这个工具能行改良，最终引出量角器。这时教师充分利用网络学件，让学生在学件上自学认识量角器，猜想如何利用量角器进行量角，再让学生自学如何利用量角器进行量角。当学生初步学习了量角的方法后，教师再通过三步进行巩固练习量角：一、量学件上的三个角（直角、锐角、钝角），二、通过学件上的随机出现角进行即时的强化练习，三、回归现实，让学生来量习题纸上的角。这样的三步后，基本所有的学生都能熟练的量角了。当学生学会量角后，教师再能过看动画，比赛、阅读课件资料等方式，进一步强化、深化这节的新知、难点，让学生新学的知识固化，进一步提高了教学的效果。最后的总结也是很具有信息技术教学的特色的，就是让学生以量角器的口吻在学件上写出自己这节课所学的新知。通过教学，我觉得信息技术对课堂教学的帮助是很大的，特别是课件的直观演示作用，对数学上的一些知识点特别是难点的攻克很有帮助，也是提高学生学习积极性、主动性的有力工具。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）游戏导入(课前活动）“大家喜欢玩电脑游戏吗？那么我们一起来玩一局射击游戏吧，记住：只玩一次，比比谁的得分最高。”比较学生射击得分。等待上课。2、等上课铃声响起，请我们的小冠军说说，、在游戏中要想准确的击中目标，你必须调整好枪的什么呢？说的真好长大以后你一定能成为奥运射击冠军。看来角度的运用在生活中可真广泛呀，这节课，我们就来研究与角度大小有关的内容。（板书课题：角的度量）几名游戏能手比赛游戏。电脑上下载游戏，让学生比赛。比较探究，引发需求媒体出示两个容易观察大小的角，要求学生通过观察判断它们的大小。学生回答后再追问：“哪大多少呢？”（板书：观察）由观察不准确比较大小引出拖动重合2、利用拖动重合的方法进行比较。（板书：拖动重合）拖动重合也不能准确的比出比另一个角大多少，引出用工具比较。3、用单位小角比较。（板书：利用工具；板书：单位小角）课件演示用若干相等的小角比较两个角的大小的过程引出要有一个统一的单位。学生观察并回答教师通过交互式白板演示自主探究，尝试量角教师通过巡视并指导，了解学生探究的一些操作方法。学生代表在交互式白板上自学量角的方法，汇报自学成果，并利用主机控制软件展示学生代表演示量角过程。整合意图：发挥网络课优势，学生自己动手探索量角的方法。学件上的方法及示例相当于随时有一个教师在辅导,学生的学习效率大大提高。教师通过监视软件也能实时了解到学生的操作实际，并给予及时的指导。学生使用交互式白板进行课堂学习。学以致用，深化扩展课件显示练习内容。指导学生做、并讲解。学生做练习，并选一名小教师讲解。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、信息技术应用，充分激发了学生学习的兴趣，如利用电脑游戏导入，既活跃了课堂气氛，又让学生明白了角的重要性。2、信息技术应用，把一些现实中不易或不能进行的环节变得很简单，比如：把一个半圆分成180等份；随机出现角让学生进行海量练习；量角器在移动过程运用了吸附功能，让量角更加准确不易出错等等，让学生的学习变得更直观、更易懂、更生动。3、信息技术应用，适度地给课堂增容，让学生能学习到更多更