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养 成 教 育 摭 谈逸群小学教师：王芳芳内容摘要： 良好的开端是成功的一半，起始教育没抓好，直接影响孩子的后续学习，我们应该下大气力抓好孩子的起始教育。现阶段小学的教育要把重心向养成教育倾斜，一是有条件的要对家长进行培训，二是相关部门要制度上予以规范和督导，使我们致力于培养孩子良好的学习和生活习惯。习惯的养成是一个长期的心理磨合过程，小学和初中阶段仍不能松懈，应该继续跟进。 一个孩子习惯好了，就算他们将来不成才也不至于影响今后的正常生活。关键词：起始教育 养成教育 后续学习 落实正 文： 良好的开端是成功的一半，起始教育没抓好，直接影响孩子的后续学习，我们应该下大气力抓好孩子的起始教育。 我常听我的同事们抱怨现在的学生，接手新生，一届比一届的习惯差，写作业错別字连篇就是不更正，看书只看“味道”，从不动笔，读书的姿势、写字的姿势可说是“形态各异”毛病层出不穷。于是，常常有“我要是从小学一年级带一届学生上来会怎样”的念头。这些行为习惯不论是在农村，即是发达地区，学生毛病同样多多。 一、不良习惯贻害无穷我现在教的学生是我从小学四年级教起的，接手这个班时，学生学生做作业动作慢，坐姿不正,问及其它班其它年级直至一年级，都一个样。教师常常看见了说一下，可纠正几秒钟后又全部还复原状。记得一次高考监考，发现有个学生居然是用握毛笔的姿势在答卷。每个年级的教师都在努力，可收效甚微。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。读书写字不仅如此，其它方面的习惯也不如人意，如自理能力差，学习用品和生活用品乱丢乱放，来到学校不是打电话让家长送作业就是打电话送书；卫生习惯差，书本作业本不几天就又脏又破；边吃饭边看电视或边玩玩具，半天吃不完一顿饭；去亲戚同学家吃东西时没意识到请长辈吃和给长辈留，吃完后满地狼藉不知道收拾；老师去家访很少有学生知道热情地打招呼让坐这一切都反应了我们的养成教育不得力。这些孩子做事效率低，责任心差，依赖思想严重，十分自我。 二、不良的学习习惯从何而来 为什么现在教育发达了,提前了,学生的习惯反而差了呢?据我调查分析：问题主要出在学前教育及小学教育阶段。(一) 养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？三字经云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。随着生活节奏加快，年轻父母为了腾出时间和精力工作，很早就将孩子送进幼儿园或托儿所，有的孩子两岁左右就被全托了，做父母的也不过问孩子在幼儿园生活得怎样学些什么合不合适 孩子的发展，总之不给自己添麻烦就行。我们暂且抛开孩子过早地离开亲人的心理问题不说，就我国目前来说，绝大部分幼托单位的师资和硬件都无法与社会对人的发展要求相匹配。 (二)幼儿园教育 目前的幼儿园存在很大的功利性，其表现在两个方面，一是“管生不管养”现象。招生为创收，至于孩子的长远发展与我无关，私立幼儿园更为明显。随着农村人口大量涌进城镇，而公办幼儿园招生又十分有限，私立幼儿园便如雨后春笋般涌出。很多私立幼儿园对幼儿实施“圈羊式”管理，管吃管喝管玩管睡，学生写写画画时，保育员或幼师守着孩子们不打架不乱跑就完事了；好一点的还能指导孩子做做游戏跳跳舞涂涂鸦。一部分家长迫于无奈将孩子送进这样的幼儿园，有的家长则觉得孩子有伴玩有人守着，乐得清闲。 三、如何让养成教育真正落到实处首先要对家长进行育儿教育，授给家长正确的育儿思想和方法。因为家长是孩子的第一任教师，孩子第一时间接受的就是家长的言谈举止思想习惯。况且，不少幼儿园教学内容和教学方式除受到幼教政策的制约外，在一定程度上还受到家长的好恶舆论的左右。还有的私立学校因为生存危机，不惜弄虚作假一味投家长所好甚至谄媚家长。孰不知家长的认识水平也是差参不齐的。养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。 三、培养孩子好习惯从小事做起 随着孩子入学年龄的提前，孩子养成教育的重担主要落在了幼儿园教师肩上。培养孩子良好的行为习惯要从生活小事做起，能让学生终身受益的习惯都应从小培养，这样可以让孩子在成长的过程中少走弯路。 1、整理自己物品的习惯。 为什么现在的小磨蹭小邋遢小懒虫越来越多？就是因为我们的家长没有从小培养孩子整理物品收拾物品的习惯，他们的脑海里根本没有“自己动手”的意识。有的家长本身很邋遢，孩子受父母影响习惯了邋遢。幼儿进园后，我们第一时间就对孩子提出要求并严格督导：东西要放在固定的地方，拿了用了要完好干净地放回；书包自己收拾，学习用品分类放好，不能乱塞；书和作业本折角了破损了及时修补；每天上学进课室首先打扫一下课桌，放学离坐前检查一下有没有遗漏东西。经过一段时间的训练后，孩子就会形成习惯，就不至于整天丢三落四或者总是地方不够宽了，教师也就不至于整天疲于给他们找东找西。 2、规规矩矩吃饭睡觉的习惯 现在很多家长为孩子吃饭伤脑筋，但孩子来到幼儿园之后，他们就潜意识地给自己定位为“公众形象”，在家里放肆耍赖，进园后自然而然就收敛了不少，这正是我们实施教育的最佳切入点。利用孩子们好强好面子的心理，我们对其行为进行评比和鼓励，引导他们：安安静静坐着吃饭；少盛多添不贪不浪费；吃完碗碟里的饭菜不挑食；正确地拿钥拿筷子；细嚼慢咽不争抢不洒落；餐后餐具及时收拾干净放回位等。良好的饮食习惯有利于孩子的健康成长，对他们今后的社交也是有帮助的。 3、见到熟人主动打招呼的习惯 小孩子主动叫人既可以锻炼他们的胆量，使他们变得更大方更开朗更可爱，也可以培养他们的主动意识和积极心理。 教师可以让孩子的亲友参与到这项活动中来，让他们对孩子的礼貌待人进行评价和适当地奖励，当然，教师要教会孩子如何称呼他人，如不知如何称呼的可以根据年龄或职业称其叔叔、伯伯或老师、师傅等。 4、讲卫生的习惯 随地吐痰随便扔垃圾是中国人的一大非常顽固的陋习，我们教育工作者能做的就是培养我们的学生从小养成良好的卫生习惯，爱护环境，维护自己和国人的形象。我现在带的这个班，以前就是一个及不讲究为什么的班级，课堂垃圾满地扔，有时还扔在别人的凳子下、课桌盒里。后来我要求他们首先做到自己不不乱扔垃圾，有丢进垃圾桶里，鼻涕口痰要用纸包好也要自觉地丢进垃圾桶里。然后教导孩子教育自己的家长和身边的亲友养成良好的卫生习惯。用孩子去教育家长比我们去劝说家长效果要好得多。 5、遵守公共秩序的习惯。 现在的孩子长大了不可能像六七十年代的人那样只在屋檐下打转转的，他们很大一部分会走出家门、国门，如果不遵守公共秩序，就不仅仅是丢面子的问题，更会影响到他们的正常生活甚至生存。 首先是交通秩序。一提到“遵守交通秩序”，大家就会想到车辆闯红灯，行人横穿马路。其实对小孩子来说，公路上的交通安全要强调，但对于几岁的孩子来说，遵守身边的交通秩序更迫切，如：上下楼梯靠右走，不挤不推有秩序；游乐场所不抢位，先下后上保安全等。 然后是自觉排队办事。商场购物付款，银行存钱取钱，出行上下车船飞机都要排队，对幼儿园的小朋友来说，出入课室、进餐就寝、出外活动都应让小朋友养成排队的良好习惯，一方面是考虑到安全因素，另一方面则是顺应和谐有序社会的公德的要求。 6、专心做完一件事的习惯。 因为饮食的影响和日益多样化的外物的干扰，越来越多的孩子特别是城镇孩子的注意力不够集中，不能一鼓作气做完一件事情，这也是学生做作业慢，做事效率不高的主要原因。 因现在的社会给孩子面临的诱惑太多，自控力不够强，要培养孩子专心做完一件事的习惯，开始的时候得严格监督，有的有必要家长或老师在场陪伴孩子完成一件事。孩子有进步后，把闹钟摆在孩子面前鼓励孩子限时独立完成一件事。达到这一培养目标后，撤掉闹钟计时完成一件事如此由严到宽地训练，孩子的自控能力就会一步步得到提高。为了保证孩子做事的质量，有时需要给予孩子适当的物质或精神鼓励。 一个孩子成才与否，习惯是关键，有了良好的生活、学习习惯，