PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案教学目标原设计与改进后的计划对照表.doc

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge tableits=it is arent=are not theyre=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间:本单元共6课时，每周3课时，2周完成。PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home一、 教学课题 Unit 4 My home Part B Lets learn and Lets do 教学设计 二、 教案背景 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。三、 教材分析1、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语四年级上册 Unit 42、 内容分析：这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Lets learn 部分主要学习家具、电器的单词， Lets do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。 3、教学目标：（一）教学目标：（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词，并能在日常生活中运用。（2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。（4）学习策略：注重合作学习。（二）教学重、难点：重点：（1）掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table（2）会听说指令做Lets do难点：发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e四、教学过程：教学步骤教学过程设计意图Step 1Warm-up.Review the words about Part A(教师出示A部分的单词图片，学生进行比赛，快速地拼读出单词。)通过比赛形式复习Part A 的单词，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。. Play a guessing game.（围绕Part A lets do 的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。） 利用师生或生生的互动游戏， ；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。 Step 2Revision. Introduce my home:学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a study. （先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。） 让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。Step 3Presentation. 课件出示My home 的图画，教师引导，导入新课。T: This is my new house. Lets make it beautiful. 让我们买一些家具和电器来把它装饰的更漂亮一些吧.这就让我们去商场逛一逛吧. 创设情景导入新课，更能吸引学生的注意力。.小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美丽？1、（课件出示商场的家具、电器图画）T:请同学们小组讨论，选出最合理的家具，把房子装饰的更漂亮。2、小组讨论，完成任务。 通过任务型教学，更能激发学生学习的积极性，同时也培养了学生之间的合作精神。. 出示商场和house的图片，引出单词的学习：1.Ask and answer: T: What do you like in the ? 鼓励学生们积极发言，尽量说。 2. 学生会说到TV, chair, desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，教学新单词。3、在提问过程中，教学单词：bed, sofa, table,fridge. 在教学table时，教师注意利用图片对比table ,desk两个单词的不同。4、边教学单词边在house 的图画上出现单词与图片，并让学生描述：The is in the .5、听录音，跟读单词。6、在教学单词时， 同时逐一教学Lets do对应的句子。(贴出图片和句子) 这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语言当中，而且边学单词边学指令，既巩固了单词又锻炼对指令的听说练习。.利用实物教学phone, 1、T 指着教室的电话问：What can you see? 学生答：I can see a . ( 可用中文)2、根据学生的回答教学单词phone.跟录音多读几次，提醒读音。3、对应学习指令：Answer the phone.（贴图、句子） 巧妙地利用教室的实物教学单词，加深学生对单词的认识，同时使学生知道英语的实际生活中的应用。.利用猜谜语的形式教学shelf1、课件出示：It is in the study, classroom or library. There are many books in it. What is it?2、 由学生猜出的答案教学单词shelf 并跟录音读。3、复习.并最后引出 指令Watch TV. 改变教学形式，增强学生学习的兴趣。. Play a game: 踩地雷（师先带读一次，再由远而近指单词，生齐读，师碰到单词时，全班站起并大声读出单词。） 采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。. Lets chant: (师先示范，然后师生拍手齐说)Whats in the picture?Look, look, look.A sofa, a fridge.And a bed.Whats in the picture?Look, look, look.A table, a shelf. And a phone. 把单词编成一个朗朗上口的歌谣，便于学生容易记单词，加深对单词的记忆。.Learn lets do: (看课件，学习Lets do)(1) 听录音，学生跟读并跟做动作几次。(2) 教师发出口令，学生做动作或抽学生出来发指令，其余做动作。 (3) Guessing game: (两人一组出黑板前，一人背对黑板，另一人指黑板的图片，其余学生根据图片做动作，背对黑板的同学就猜短语。) 利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。六、 教学反思：成功之处：四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性，因此，教师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂，让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。教学中需思考和改进之处：1 在