PEP六年级下册第2单元第1课时教学设计与反思.doc

PEP六年级下册第2单元第1课时教学设计与反思备课组高级部六年级主备裴银珍修改曾桂英教学时间第3周教学内容六年级下册第2单元第1课时教 学 过 程二次修改记录教学目标：1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。教学重点：1重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。课前准备：1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。教学过程：1、 Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。Whats your father/mother?2、 Presentation and practice（1）教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Lets chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指着Lets learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“Whats the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、Consolidation and extension（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。教学目标：2改为能听并能回答即可，加上学习How do you feel?的学习。教学重点：1改为能够看图描述别人的身体状况。教学过程：1Warm-up1) Free talk：How do you feel? I feel well/sick. I dont feel well 2.Presentation:1)用Whats the matter?引出本课主题：“病症” ，引导学生给建议：You should go to see the doctor(引出hurt的学习)My eye hurts/is hurting.2)造句：看教师的动作描写：引出My feet hurt(are hurting)3)Game;Look and act.引出单词的学习及句式的多中表达。3Practice.1）朗读板书的内容。2）看图造句。3）Game:看病4）Game Bingo5)Chant改篇6）同步（听力）4小结家庭听写以上是我上第2单元的第1课时的教案。上完课后，我切不能完成我事先备好的课，而且感觉学生掌握得也不是很好，这说明了我的备课是失败的。课后，我仔细地把上课的过程和我的教案认真的去回想了一下，觉得这堂课要从以下两个方面进行反思：不足之处和要改进的地方。一不足之处：1内容安排得不当。2每个细节过度不够自然。3学生的学习习惯的培养。4传授知识的环节较多，学生的能力没有体现。二、改进的地方：1合理安排每课内容。第2单元A的Lets learn是学习病症的内容，而且这些单词在记忆上来说较长，在发音上也较难。这都是我在备课时忽略的一些重点问题，总想着我已经布置学生回去预习了，大部分学生都会去跟录音先自学。但学生始终是学生，他们也有贪玩的时候或者懒惰的时候，而且他们没有学过单词的发音，没有一些发音的技巧，就靠鸭嘴学舌，单靠回去听一下录音，对于记忆力差的学生来说是没有用的，他们很快会遗忘。我在备教案时，就按照优生的条件去备了这堂课，完全没有想到差生的角色，安排了满额的内容。其实，仔细想一想，有些内容是可以放在第2课时学的，或者第2课时的内容和第1课时的内容重新整理，有些可以先学，有些可以后学。如：第1课时只要求学生掌握好What is the matter,Chen Jie? I have a fever.和其余几个病症，并适当拓展第3人称的表达，再加上一个第17页的Lets play，和完成同步第9页的听力即可。这是对内容的合理安排的改进。2学生的学习习惯要培养好。自从我接了这两个班到现在，学生的学习习惯虽然有些进步，但托拉的现象还是很难改正，例如：我要学生看图说句那个环节，有个别学生的思维还跟不上老师，总在那发呆，等老师点到他们的名字，才只做什么。因此，这一部我课后想