荷叶圆圆.doc

荷叶圆圆（第一课时）第一课时教学目标：1读通全文，整体感知全文。2认识并理解词语：荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。3写两个字：是，美。教学重点：认识理解本课生字教学过程：一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。现在就让我们开始学习吧。二、课题导入师：今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁能把课题美美地念一念呢？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师：老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧！（生齐念课题）师：小朋友，这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物，所以荷字是草字头的，而下面的部分也念荷，是表示字的读音。象这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫它 (形声字)。三、学习第一自然段，抓住荷花基本特点老师问：谁告诉老师，荷叶是什么样子的？师：有没有小朋友愿意来读读这句话呢?（屏幕出示课文第一段）（2-3生读，师评价）四、初读课文，学习字词1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？2、自学生字词看你们读得这么认真，生字宝宝们急着要来跟你们交朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报生字学习情况（1）谁愿意来当小老师领着大家读？（2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗？开火车读。说说用什么方法记住了哪个字的？（3）现在我们来玩猜字游戏。游戏开始，老师会给大家说谜语，谜语的谜底就在今天的生字里。如果你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道你会猜了。听明白了吗？ 动作：摇、蹲生字词：词语宝宝也来了。齐读。儿歌。（一边拍手一边读，想配动作的小朋友还可以加上动作。） 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。五、再读课文，梳理文脉1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？请小朋友们再次读读课文，边读边用横线划出荷叶小伙伴的名字，用波浪线划出它们说的话。2、交流：说小伙伴（板贴图片），说的话（板贴词语）3、示小诗，师生齐读。4、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣。他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。分别示第2、3、4、5自然段，指名读、愿意读的站起来读、男生读、齐读（可带上动作）。5、拓展：想一想：荷叶还可能是谁的朋友？示幻灯片小蝴蝶、小白鹅等，练习说话。小鸭子说：荷叶是我的 小蚂蚁说：荷叶是我的 小蝌蚪说：荷叶是我的 说： 六|、写字1、 示“是、美”。2、 教师讲解要点，示范。3、 学生描描写写。4、 写其它的字。八、总结这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？生：高兴师：下课一个学生回答：“小男孩说：荷叶是我的帽子。”还有一个学生说：“荷叶是小鸟的休息亭。”我又问：“那还有其他小动物呢？”慢慢地，学生的回答多了起来，我把好的回答摘录下来：蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”荷花说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蚂蚁说：“荷叶是我的大船。”医生说：“荷叶是我的药材。”小蝌蚪说：“荷叶是我的被子。”小乌龟说：“荷叶是我的躺椅。”小虫子说：“荷叶是我的运动场。”小螃蟹说：“荷叶是我的蹦蹦床。”我说：“荷叶是我的故事书，看到荷叶，我就想到了许多夏天的故事。”我说：“荷叶是我的大圆盘！”我要用彩笔把它变成多彩的夏天！荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞，如果我送你一片荷叶，荷叶是你的3分钟思考时间过后，小手如林：生1：荷叶是我的帽子，我要它给我的夏天带来清凉。生2：荷叶是我的遮阳伞，在炎热的夏天我要用它来遮阳。生3：荷叶是我的面具，我要用它和小朋友玩游戏。生4:：荷叶是我的扇子，我要用它来扇扇风。荷叶圆圆（第一课时）修改第一课时教学目标：1读通全文，整体感知全文。2认识并理解词语：荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。3写两个字：是、美。教学重点：认识理解本课生字教学过程：一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。现在就让我们开始学习吧。二、课题导入师：今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁能把课题美美地念一念呢？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师：老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧！（生齐念课题）师：小朋友，这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物，所以荷字是草字头的，而下面的部分也念荷，是表示字的读音。象这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫它 (形声字)。三、学习第一自然段，抓住荷花基本特点老师问：谁告诉老师，荷叶是什么样子的？师：有没有小朋友愿意来读读这句话呢?（屏幕出示课文第一段）（2-3生读，师评价）四、初读课文，学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？2.自学生字词看你们读得这么认真，生字宝宝们急着要来跟你们交朋友了！自己跟它们打声招呼吧！3.汇报生字学习情况（1）谁愿意来当小老师领着大家读？（2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗？开火车读。说说用什么方法记住了哪个字的？（3）现在我们来玩猜字游戏。游戏开始，老师会给大家说谜语，谜语的谜底就在今天的生字里。如果你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道你会猜了。听明白了吗？ 猜字谜：三个太阳（晶）一块平地（坪）一支羽毛（翅）何老师戴了一顶草帽（荷）一个人站在亭子边（停） 动作理解：摇、蹲过渡：词语宝宝也来了。齐读。4.用儿歌巩固生字。（一边拍手一边读，想配动作的小朋友还可以加上动作。） 课件出示：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。五、再读课文，梳理文脉1.师：绿绿的，圆圆的荷叶，大家都喜欢他，那课文那些小伙伴和他交朋友了呢？请小朋友们再次读读课文，边读边用横线划出荷叶小伙伴的名字。2.交流：说小伙伴（板贴图片）3. 这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣。他们都怎么说呢？我们先去看看小水珠吧。（板贴词语）分别示第2、3、4、5自然段，指名读、愿意读的站起来读、男生读、齐读（可带上动作）。4.小结。荷叶对小伙伴的作用（出示小诗，师生齐读）。圆圆的荷叶是 小水珠的摇篮， 小蜻蜓的停机坪， 小青蛙的歌台， 小鱼儿的凉伞。 5.齐读课文。6.师：小朋友刚才读得这么认真，让老师很高兴。那你们能不能把字写好呢？六|、写字5、 示“是、美”。6、 教师讲解要点，示范。7、 学生描描写写。8、 写其它的字。七、总结这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？生：高兴师：下课拓展：想一想：荷叶还可能是谁的朋友？示幻灯片小蝴蝶、小白鹅等，练习说话。小鸭子说：荷叶是我的 小蚂蚁说：荷叶是我的 小蝌蚪说：荷叶是我的 说： 一个学生回答：“小男孩说：荷叶是我的帽子。”还有一个学生说：“荷叶是小鸟的休息亭。”我又问：“那还有其他小动物呢？”慢慢地，学生的回答多了起来，我把好的回答摘录下来：蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”荷花说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蚂蚁说：“荷叶是我的大船。”医生说：“荷叶是我的药材。”小蝌蚪说：“荷叶是我的被子。”小乌龟说：“荷叶是我的躺椅。”小虫子说：“荷叶是我的运动场。”小螃蟹说：“荷叶是我的蹦蹦床。”我说：“荷叶是我的故事书，看到荷叶，我就想到了许多夏天的故事。”我说：“荷叶是我的大圆