22《跑进家来的松鼠》教学设计公开课.doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂语文教学设计第 七 单元第 22 课（节） 主备人： 慕文科 授课教师： 慕文科 课 题22* 跑进家来的松鼠课文分析 课文跑进家来的松鼠是一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事。学情分析 学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。教学目标1.学生能准确地识记并运用“储备 、干脆、失踪、空落落、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.引导学生通过多层次、多形式地读来感悟课文，并能够在情境中体会重点词句的含义。3.让学生可以做到理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。重 点难 点重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学方法自主探究 云校家支撑下的 小组合作学习 小组汇报 教学准备多媒体课件 教学助手课件 互动课堂 学生课前语音资料课时安排1课时教师笔记（二次备课）课前导学 1、 知识链接：我能查找松鼠的资料，可剪贴可摘抄，还可以用手机通过语音的形式传到云校家作业单中。二、教材自学 1.认真阅读课本第22课，做到读准字音，读通句子。 2.概括文章的主要内容。 3.通过对课文的阅读，至少用两个四字词语来形容斯克列比茨基笔下的松鼠。 三、学生质疑：在自学基础上，提出自己不明白的问题。课上互学一、介绍松鼠导入。 随机播放学生课前录制的语音，介绍对松鼠的了解。（知道松鼠的外形和生活习性。）二、评估检测：（采用小组长评估检测。） 小组合作检测要求：（计时5分钟）1.小组长组织依次轮读课文一遍，组长检查组员词语认读、理解情况。2.交流课文主要写了什么？3.小组长汇报小组成员学习情况。检测中的词语：储备 干脆 橱柜 贮存 垫窝 失踪 烟囱 空落落 不甘落后 哭笑不得 千方百计教师抽查词语使用：1）我们 要把成绩提高上去。 （2）几个人争着抢先，谁也 。（3）他爱搞恶作剧，常常弄得我 。 2、 问题反馈与呈现。 根据自主学习单中学生提出的问题，挑选出几个具有典型的共性的问题（出示图片），再通过归类归类，出示本节课要在课堂上解决的问题。 1.想想松鼠在“我”家做了哪些事？ 2.“我们”家是怎样和松鼠相处的？从中体会到了什么？四、探究解疑三、探究解疑。本节课就让我们一起合作探究解决这两个大的问题：出示小组合作学习要求： 1.自学提示：（时间15分钟） （1）松鼠在“我”家做了哪些事？（以小标题标注在课文上） （2）我们”家是怎样和松鼠相处的？从中体会到了什么？（用横线画出来，旁边做批注）2.自学结束后在小组交流汇报，小组长给组员分好工准备给大家汇报（学生在合作学习过程中，针对于学习优秀的小组，可以拍成视频上传，交流他们组好的的学习方法。）2.小组合作交流： A 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）（小组形式汇报） B 这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？（从动词体会：跳、蹭、咬 感情朗读） C：“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？ E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）四、对比阅读、领悟作者写作方法比较布封的松鼠本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？（见学习单）布封的松鼠是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。 5、 小练笔： 你最喜欢的小动物是什么？他有哪些令你喜欢之处？请模仿本课写法，写一写自己与动物的和谐相处。（学生写完后，随堂交流。）课后练学 1.有感情地朗读本课，背诵自己喜欢的部分。2.完成学习之友练习题。3.强烈推荐：推荐一本好书，我的野生动物朋友推荐一部电影忠犬八公的故事孩子们可以利用周末进行观看。板书设计22*跑进家里的松鼠。 贮存冬粮 晾晒蘑菇 以具体的事例 垫窝表达对松鼠的喜爱之情。 课后反思 本节课至2018年10月16日，星期五上午第二节课。为语文组所有老师所做的一套示范课。我以教学助手使用为课堂教学工具。选取高年级的一节阅读课文。以小组合作学习自主学习为设计点，我个人感觉上出了阅读课的味道，起到了很好的示范作用。阅读课我吧，学习的主动权交给了学生。出示了学习任务、学习方法。采用小组长带领大家学习的方法来进行合作学习。学习目标，学习方法教给学生，让他们，小组在组内进行交流学习充足。学生通过扎扎实实的合作学习，在课堂上生成的知识比较真实。本节课还交给孩子们写作方法。通过对比阅读，找出两篇都是写松鼠的不同写法。表达对动物的感情的形式可以通过以具体的事例来表达对一件物或一个动物的喜爱之情。优点：1.课前学生搜集的资料可以语音的形式呈现，课前直接播放语音。2.目前学生在自主学习任务单上所提出的问题。老师可以提前筛选，找出他们共性的问题，直接出示，归类分析出是这