7的乘法.doc

7的乘法口诀目标预设：1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。2 、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。教学重点： 编口诀、记口诀、用口诀 教学难点：记口诀 教学过程：一、复习引新1、 前面我们已经学习了16的乘法口诀，你能根据这些口诀说出乘法算式吗？（三六十八、四六二十四、二六十二、六六三十六）2、 反过来：“你能根据乘法算式说说你用的是那句口诀吗”？（1 ）3、 看，第一列，读一读，这是记得乘法口诀？（5的乘法口诀），在5的乘法口诀里下一句的积总比上一句多（5），对所以我们是用一次加5的方法编出5的乘法口诀。4、 第二列，读一读，这是几的乘法口诀？（6的乘法口诀）5、 在6的乘法口诀里下一句的积总比上一句多（6），对所以我们是用一次加6的方法编出6的乘法口诀。6、 今天我们也用这样的方法来编7的乘法口诀。（板书课题：“7的乘法口诀”）2、 自主探索，编制口诀（把主题图与表格填数、编制口诀紧紧结合）1、 课件出示。看，这是一只用三角形摆成的小船，数一数用了几个 ？生齐：（1、2、3、）7个2、 摆一只小船用7个 ，摆2只这样的小船要用几个 ？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？制作表格：让我们来制作一个表格，表格分为两行，第一行是小船的只数，第二行计算 的个数，师边填边说：“摆一只小船用7个 ，摆2只这样的小船要用了7+7=14，14个.小船的只数（只） 1234567的个数（个） 77 14 你能用依次加7的方法继续完成下面的表格吗打开书，翻到70页学生制表，教师巡视指导。3、指名汇报，完成表格。提问：14你是怎么来的？21呢、28呢、42呢4、初步记忆：（几个几个连加的结果）。（1）提问： 摆一只小船用了7个 ，是几个7呢？（板书：1个7）2只小船是几个7相加呢？（板书2个7相加，是多少？）3只小船是几个7相加（板书3个7相加）是多少？4只小船呢7只小船呢？5、编制口诀1、1个7乘法算式怎么写呢？（板书：17=7）谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）2、提问：2个7是几，乘法算式怎么写？（板书：27=14）乘法口诀是（板书：二七十四）你能像我这样根据“几个7相加”，先写出乘法算式，再编出7的乘法口诀吗？（书P.70）3、指一名学生板演，全班交流（说说“三七二十一”可以表示什么）4、谈话：这些可是我们自己编的口诀，就让我们用自豪的语气一起来分享这胜利的果实吧！（师生齐读）三、总结规律，记忆口诀（着力引导学生发现规律）1、发现规律提问：从7的乘法口诀中你发现了什么规律？（小组讨论）汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等2、 记忆口诀：。 你会背这些口诀了吗？我们一起来背一背吧。不会背的同学可以看黑板读。指名背。3、小组讨论交流：你觉得哪句口诀最好记？指名说。哪句口诀最难记？，用什么方法能记住它？然后全班交流。4、对口诀：教师说学生接，指名学生说其他学生接。5. 提问：如果忘了其中一句，如“三七二十一”你有什么好方法记？.4、 分层练习1、看口诀说算式：“一七得七”你能说出那些乘法算式？“二七十四”呢？2、完成“想想做做”第1题。出示题目，学生独立订正后，提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？ 3、 完成“想想做做”第2题。（是对第一题的总结和归纳）。 6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）（每两句口诀之间相差“7”）4、完成“想想做做”第4题。猜一猜（抢答）规则：师出示苹果卡片，猜一猜苹果后面的答案，谁最快猜对，就送给谁。5、完成“想想做做”第5题。、谈话：同学们，你们知道吗？7是一个特别神奇的数，生活中很多现象都与7有关系。瞧，这是什么？（七星瓢虫）它为什么叫七星瓢虫？（它背上有7个黑点）一只七星瓢虫背上有7个黑点，4只七星瓢虫背上一共有多少个黑点？（学生独立完成）提问：这道题为什么可以用乘法计算？ 五、知识拓展延伸：1、这是一首古诗，（ 屏幕出示唐诗枫桥夜泊）。 它里面藏着数字7呢？找一找在哪里？每行有7个字？像这样的诗叫七言诗。你能提出一个