八下M2听说课.doc

八年级英语下册M2听说课说课稿各位领导、老师：我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册module 2 Experiences unit 1 Ive also entered lots of speaking competition.我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。一、 教材分析Module 2以Experiences为话题将Tony 和Lingling准备参加报纸举办的竞赛并赢得去伦敦旅游的机会作为导入，让学生在听、说、读、写技能训练的过程中学会通过正确使用现在完成时询问并讨论有关经验、经历的话题，并能根据课文以及所给出的提示，结合自己的实际，写一篇有关自己经历的短文。Unit 1以Have you ever entered a competition为话题，通过听、读、说的技能训练让学生学会如何运用现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。其中Listening and vocabulary包括6个Activities1&2 要求学生通过听力训练，结合图片掌握本单元的生词与表达。3以Tony 和Lingling准备参加报纸举办的竞赛并赢得去伦敦旅游的机会为载体，通过听读训练，让学生熟悉运用现在完成时态询问并讨论与经验有关的话题。4要求学生通过填表格准确理解和把握阅读文章所提供的信息。5 要求学生根据课文内容运用现在完成时，就Lingling和Sally是否做过某事，结对询问。6要求学生根据所给问题的提示，通过回答问题，正确理解所给生词的意义。Pronunciation and speaking包括2个Activities。7&8通过听说训练，培养学生正确的语音、语调，学会如何询问经历。Unit 2以Wei Ming has been all over China by plane为话题，通过读写训练让学生学会讨论自己和他人的经历；并能根据所学内容和提示，通过结对讨论，书写有关经历的内容。Reading and vocabulary 包括5个Activities。1 要求学生围绕所给主题：音乐会、西餐、梦想的实现、乘坐飞机、出国结对进行讨论。2呈现了5段有关经历的描述。3要求学生在正确理解课文内容的基础上在Activity 1中找出与Activity 2内容相匹配的问题。4要求学生通过阅读，正确理解划线部分代词所指代的事物。5 要求学生通过回答问题，正确理解所给生词的意义。Writing包括2个Activities。要求根据所学内容和提示，通过结对讨论，以书面形式呈现有关经历的讨论内容。Unit 3 通过14个Activities的练习，对学生在模块2中所学内容进行复习巩固。1&2要求学生根据所给关键动词和图片以及提示，运用现在完成时态完成明信片。旨在训练学生运用现在完成时正确描述并询问经历。3&4要求学生就所给内容，运用提问经历的相关句型：Have you ever? 完成一份调查报告，并在此基础上结对进行对话练习。5要求学生对所给单词进行分类，帮助学生归类记忆单词。6 &7通过听力活动培养学生运用英语获取细节信息的能力；8让学生通过对话，熟练掌握询问别人经历的句型，同时学会正确运用have / has；9 要求学生在正确理解句意的基础上选填短语。Around the world为学生讲解了迪士尼乐园的概况；Mould task要求学生用问卷的形式完成对同学有关经历的调查。10 要求学生根据所提供的主题，运用现在完成时态对生活经历进行提问；11要求学生小组活动选出自己认为最佳的问题，培养学生合作学习的能力。这两个活动可以看作是小组活动的准备阶段；12要求学生根据所给提示完成一份问卷调查；13要求学生提问并记录下其他同学的经历。14要求报告调查内容，训练学生输出信息的能力。目标叙写：语言知识目标1.Key vocabulary experience, ever, competition, airport, captain, country, take off, before, problem, wonderful, prize, sound 2.Key structures Has she visited China before? Take off from Beijing Capital Airport and land in London. And Sally has invited me to stay with her in England one day.Have you ever entered a competition? Ability goals 语言技能目标Enable students to get familiar with the words and expressions about experience Enable students to know how to use the present perfect tense. 情感态度目标通过本模块的学习，让学生学会关注同学的各种经历，由此学会关心同学，更好地了解同学。学习策略目标：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。文化意识目标了解英式英语与美式英语在某些单词拼写上的不同之处二、学情分析1、首先看一下语法知识点方面的学情。学生初中阶段首次接触现在完成时，学生学起来可能比较吃力，容易把现在完成时与一般过去时混淆。 2、本模块的主题是“经历”，这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题。初中二年级的学生一定有各种比赛经历，考试经历，旅游经历等。本模块的话题和内容都贴近学生的生活实际，能较好的调动学生的学习积极性和主动性。 三、教学模式本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。我们采用“听前说听中说听读说学以致用”的听说课教学模式。具体做法是：1、听前说 以本模块的话题为话题，以free talk 的形式导出本课句型，进行操练。2、听中说听力素材是围绕本单元的话题，展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。3、听读说这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话，以小组形式展示学习效果。4、学以致用以本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形式运用本节课的句型自编对话或讲故事。本教学模式遵循英语学习的科学规律，注重语言输入与语言输出相结合，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。四、教学设计本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的对话学习做好充分准备。【教学过程】我设计为六个环节。并在每一环节前附上环节学习目标，活动内容与用时，这样不仅让学习目标更具体化，更能提高课堂效率。（一）预习检测 用时三分钟 首先B2曾同学在后面黑板上听写单词短语，然后A2层检查，组内其他成员自查。这个环节的设计是检查预习状况，为课堂教学打好基础。 （二）听前说 用时3分钟，首先出示自己参加比赛照片，让学生猜Who is she?然后提出问题What is Lingling doing? Has Tony won any prizes before? 让学生初步了解听力素材信息。采用这种通过教师个人图片信息及问题等方式的导入，不仅为听力练习的展开打好基础，而且能调动学生学习积极性，激发学生对本课内容的兴趣，为教学的展开做好铺垫。（三）听中说 用时6分钟，该环节是听力练习，首先第一遍听完成activity 1 listen and number the questions as you hear them.然后第二遍听 listen and check the true sentences. If its false, tell the students why.此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。（四）听读说用时22分钟该环节又划分为三个小环节1. 听 3 听对话，完成文后题目，选择正确答案。此环节设置简单任务，在于对现在完成时句子的练习，为接下来现在完成时的语法知识学习做好铺垫。2.读 8 一遍读，读对话，补全表格内容，完成对基本信息的处理。再读，找出本文的重点词组和短语，如experience, ever, competition, airport, captain, country, take off, before, problem, wonderful,prize, sound等，进行操练记忆。 此环节在于让学生掌握文中要点，为接下来的知识讲解做好铺垫。3. 知识讲解6 对本课的重点单词的用法，短语，句型进行讲解，通过让学生翻译句子，用单词的适当形式填空等形式来练习巩固。让学生对重难点能及时消化，学会灵活运用。3.游戏环节5利用深受学生喜爱的综艺节目“开门大吉”为原型进行抢答。五扇门后面各有一个题目，并对应相应的分值。题型的设计包括选择，填空，翻译句子，听力及补全文章内容等。对于不能完成任务的课组内讨论或向其他组寻求帮助。此环节可以充分调动学生学习积极性。在巩固本课所学知识的同时，增强学生英语学习兴趣及小组合作能力。此环节用时5分钟（五）拓展提升 用时8分钟。学生拿出课前准备的照片与同学交流参加比赛经历。以小组形式运用现在完成时自编对话。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的进行展示，这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。（六）总结评价 用时3分钟. 总结本课重难点，相互交流本节课的收获。并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员唱自己的组歌。五、板书设计课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标，这样可以让学生明确学习目标，并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点，让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标，又体现了课文的重难点，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。 六、课堂评价科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现外，同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点，评价形式不可一成不变。例如七年级的学生性格活泼好动，喜欢新鲜事物，那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生，极大地调动了学生学习积极性，更拉近了师生距离。尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。七、资源开发合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教师要细心研读教材，对教材合理的挖掘利用。我在日常教学