小学数学人教2011课标版二年级用有余数的除法解决问题 (8).docx

右玉五小数学集体备课卡 二 年级 主备教师 边青梅 操作教师 边青梅 课题用有余数的除法解决问题时间第 5 课时教学内容 人教版二年级数学下册68页例6学习目标1、通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。重难点教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。导学流程一、回顾规律，揭示课题 1、回顾规律 教师（出示如下题目）：这里有两幅图，请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？ 教师：第14面小旗是什么颜色的？ 教师：你是怎么想的？ 教师小结：就像同学们说的那样，这两幅图中的图形都是“一组导 学 流 程一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的规律我们就能找到下一个是什么图形。 2、揭示课题 教师：今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题。 二、自主探究，学习新知 1、 提出探究问题 教师：刚才通过观察，我们知道了第（2）题中的第14面小旗是红色旗子。照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色的呢？教师：下面请同学们自己想办法解决这个问题？ 2、解题方法 这里有几位同学的想法，我们一起看一看。 教师用实物投影呈现学生资源，组织其他学生读懂这个学生的想法。方法一：如下图 黄红红黄黄红红黄红红黄红红黄红红第16面小旗应该是( 黄 )色 教师：这位同学是用什么方法得出结果的？ 小结：这位同学是通过画图的方式把规律表示出来的。 教师：图上一个一个的圈表示意思？ 小结：一个圈表示有3面旗子，一面黄旗，2面红旗。导 学 流 程 总结：看来解决这个问题的时候，我们可以在发现规律的基础上，通过逐个列举的方法得出结果。方法二：如下图黄 红 红 3 6 9 12 15 18 第16面小旗是(黄)色教师：这位同学是怎么判断第16面旗子的颜色的？他是怎么思考的？小结：这位同学把一组一组的小旗印在脑子里，通过按组数的方法得出结果的。 教师：下面这行数字3 6 9 12 15 18表示什么意思呢？为什么数到18就不数了呢？ 小结：3表示第一组有3面，第二组是第4、5、6面旗，第三组是第7、8、9面旗，第四组是第10 、11 、12面旗，第五组是第13、14、15面旗，第六组是第16、17 、18面旗，所以第16面旗是黄色。 方法三：如下图黄 红 红 16 35(组)1(面) 第16面小旗应该是(黄)色。 教师：这位同学又是怎样判断的呢？ 教师：这位同学列了一个算式表达自己的想法，你们看明白了吗？16、3、5、1分别表示什么意思？导 学 流 程小结：16表示共有16面旗，3表示一组有3面旗，5表示有5组，1表示最后剩1面旗。 三、回顾过程，梳理方法 教师：解决这个问题，大家想到了三种好办法，(1) 画图法；(2) 分组法；(3)用除法的余数来判断。那么哪一种最简便呢？很明显用除法的余数判断最简便。 四、巩固提审，强化认识 (1) 基础练习 教师：还是这组小旗，第20面小旗是什么颜色