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七年级语文试卷 9姓名 学号 成绩 一、 积累与运用(28分)1加点字注音完全正确的一项是 （2分）A繁衍（yn） 犄角（q） 内疚（ji） 攥着（zun）B祷告（do） 诀别（je）菡萏（dan） 瑟缩（sh）C花瓣（bn） 匿笑（li） 虐杀（n） 攲斜（zh）D憔悴（cui） 嫌恶（w）瘫痪（huan）感慨（kai）2、下列书写完全正确的一项是 （2分A、惭愧 搓捻 不求甚解 小心意意B、霎时 分攲 各得其所 水波粼粼C、诀别 烂漫 絮絮叨叨 喜出望外D、沐浴 心煦 形影不离 自作主张3、下列句子没有语病的一项是： (3分) A、中学生是青少年学习的重要阶段B、目前，洪湖市文化市场稽查队发现在例行检查时，一些网吧接纳了未成年人。C、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。D、那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。4、下列说法完全正确的一项是 3分A、论语是儒家经典著作之一，与大学春秋孟子并称为“四书”B、海伦 凯勒是美国女作家、教育家。曾被授予“诺贝尔文学奖”C、泰戈尔，英国文学家，著有诗集园丁集D、繁星春水往事寄小读者是冰心的代表作。5、填入下面句子空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 （3分） 那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和， ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， ! A、飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 B、凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 C、软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 D、飘在脸上，软绵绵的 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 6、在下面的横线填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（3分）人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵； ， ；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却抗击风暴； ， ；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。7、综合性学习。(4分)家是躲避惊涛骇浪的安全港湾；家是艰辛跋涉后养精蓄锐的加油站；家是满溢着温馨的爱巢请以“我爱我家”为话题，写一段话，字数50左右。 8、诗文积累8分 随风直到夜郎西。 潭影空人心 青山郭外斜。 志在千里。学而不思则罔， 。 ，可以为师矣。 ，不亦君子乎。 ，不亦说乎二、文言文阅读 12分（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方不顾。（二）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立， ， ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”9、根据课文填空。2分10、解释加点的词2分 太丘舍去 元方不顾 三省吾身 不逾矩 11、翻译句子4分非人哉！与人期行，相委而去。 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 12、孔子赞扬颜回的什么精神？你怎么评价颜回的这种精神？2分 13、理解填空：2分选文（一）的内容可用选文（二）中的 一句来慨括。选文（二）中有关学习方法的论述是 。三、现代文阅读 30分寄小读者（节选）14分有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说： “妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！ 假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！她的爱不但包围我，而且普遍包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极 的话，“世界便是这样的建造起来的！”14、根据上下文，为第六段方框内填写一个恰当的词语2 告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为极_ _的话，“世界便是这样的建造起来的！”15、仔细揣摩第二段的细节描写，概括“我”和“母亲”的性格特点。3 16、.第三段中写景的文字可以用原文中哪个词语来概括？这些写景的文字的作用是什么？3 17、文中最让“我”感动的是母亲的哪句话？为什么？3 18、“她的爱不但包围我，而且普遍包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。”这些文字说明母爱有何特点？（至少用二个词语回答）3 小学同学（16分） 现在我仍记得起那个得肺病的孩子，那个苍白瘦弱身体发软的小学同学。他坐在我的座位的后边，那个位置使他的脚经常穿过课桌的空当踩到我。上课的时候我听得最多的不是教师讲课的声音，而是他咳嗽的声音、吐痰的声音。因为他的肺病，班里的孩子都拒绝跟他玩，拒绝跟他讲话，所以我总记得他一个人坐在那个角落里，目光散漫而空洞。 但是他每天都要找我一起上学，他把我看成是朋友。我们居住的地方实际上相距很远，但他总要绕道去我家喊我上学。走在去学校的路上，他一边尖着嗓子很用劲儿地说话，一边不停地往地上吐着痰。他背着一只蓝花布制的书包，里边装着几本书，分量并不重，但他总是塌着腰，不住地咳嗽，一副力不能支的样子。 人多的时候我就有点不喜欢他了。因为很多人都不喜欢他。我顺势而行，也故意和他拉开了一点儿距离，他却不能觉察，依然热情地靠近我，执着地诉说着什么，但那时我已觉得是聒噪了。 有时我看见他吐出的痰里有血丝，有时吐出的又干脆是血，他总是把那些东西吐到从作业本上撕下来的一页纸上。老师不允许随地扔果皮和纸屑，所以他的课桌里堆满了那种纸。 大家都觉得他脏，嫌恶地看待他，很少有人愿意接近他，他总是处于很孤独的境地。 一个群体对一个个的疏远孤立是可怕的，它让人丧失正常的认知能力和判断力。那时我很清楚地看到一个群体对个体拥有的那种权威优势和主宰力量，看到个体在这种力量的威压之下的胆怯和软弱、自卑和无助。在学校，他像一只幼鼠一样惶惶不可终日。 但他功课却是极好，各科均在前列，几何学这门被我们认为最头疼的课程他学起来如鱼得水。数学老师每次发问，他总是是率先举手，答案总令老师满意。他是试图以此建立自信，以此赢得他人的善意和友爱的。但是这样做的结果使更多的同学敌视他，他发言完要坐下时，凳子就被人从后边抽出去，结果他跌到地上，引来满堂的哄笑，笑声中充满报复的快感和阴谋得逞时的狂欢。 人很容易就受到环境的制约和影响。实际上我并不怎么反感他，但在人群中我对他的态度就变得暖昧不清，我虽然知道一个人在艰难时刻对友谊的需要，一份友谊对他是一种怎样的支持和温暖呵，但我就是不能当众给予他这一份友谊，我甚至当众也参与对他的起哄、攻击和迫害，参与拍手和哄笑。我冷漠甚至残忍地看着他受伤害以后那绝望的目光。 他是班里缺课最多的同学，有时上午的课程还没完，他就背书包走了，下午就不来了，有时则是好几天不来，老师也很不满意，他来了就当着全班同学的面指责他，那些语言的利器不容躲闪地飞向他。这种时候他也不解释，垂着头发稀黄、面色苍白的脑袋，那细弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。 那时候没有一个人能站出来帮助他。我们依附和顺从在一个群体的意志中，我们被训练得没有个人意志，没有个人情感，没有个人立场，甚至没有爱，没有真诚。老师指责他最凶的那一天，下午他没再找我上学。我一个人去学校，上课铃响过他也没来，然后一连好几天也没能见到他。大家都习以为常，没有人关心他的缺席，甚至没有人过问。 第二天，他的姐姐送来了请假条，说他住院了。 几天以后就传来了他病逝的消息。他死了，彻底地远离了我们。大家这才懂得流泪，在去他家看望他母亲的时候，面对他的遗像，面对那沉浸在丧子之痛中的母亲，许多孩子都哭了。 再后来，我渐渐明白，我们对人的麻木和冷漠一向是通过死才得以震醒的，仿佛只有死才换得来良心的发现。19、你从这孩子的哪一举动中能看出他把我看做“朋友”？（2分） 20、第段中“热情”“执着”能否去掉？为什么？（2分） 21、第段画线句子的表达方式是 。“群体”在文中特指 ，“个体”在文中特指 ，“让人丧失