22短文两篇——导学案.doc

22、短文两篇导学案课型合作学习展示课课时2课时审核八年级语文备课组授课教学目标知识与能力1、积累“名”“灵”“惟”“乱”“劳”“蔓”“枝”“宜”等文言字词。2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。3、把握两文托物言志的写法。过程与方法1、加强朗读训练，提高朗读能力。2、背诵并默写两篇短文。情感态度与价值观1、学习陋室铭，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。2、学习爱莲说，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学重、难点重点：理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。难点：1、辨析陋室铭中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作用。2、 爱莲说一文中，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。教学方法1、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。2、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。3、小组合作学习法：4、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。教学过程描述（第一课时 陋室铭）活动时间教学意图教师行为学生行为（预期）导课展标2分钟强化学习目标，提高学习有效性1、导语：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？2、明确目标1、产生学习的需要。2、明晰目标，尽快进入学习状态。预习检测10分钟1、识记本课重点文言字词“名”“灵”“斯”“惟”“上”“乱”“劳”，并理解其含义。2、熟读课文，翻译全文，初步感知作者的思想情感。1、检查全效学习“课前预习”部分。2、组织各小组以各种形式朗读。要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。学生自由读、指名读、齐读。3、交流预习单上的问题，谈初读感受。1、在文中标注重点字词拼音、释义。2、能够正确断句、有感情地朗读课文。 3、学生能够畅谈自己初读课文的感受。合作探究15分钟深入理解文章内容和作者情感，训练学生思维能力和团队协作能力。1、出示多媒体课件中的学习任务并给出解决的思路和办法。问题预设：文章开头两句话是什么意思？他和“陋室”有什么关系？、作者从哪几个方面描绘了陋室？请找出相应的原句。、“南阳诸葛楼，西蜀子云亭”是什么意思？他们与“陋室”有什么关系？作者居于“陋室”却极有情趣的生活着，可见作者是一个怎样的人？2、参与小组讨论，予以点拨指导。3、关注学生学习态度，了解学生学习情况，收集整理普遍性问题。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。交流质疑15分钟1、训练学生语言表达能力。2、通过展示，让学生获得学习成就感3、培养学生质疑能力1、指导学生运用现有设备，充分展示研讨学习所得。2、适时点拨，并尽力引导学生围绕主要问题展开争辩。鼓励学生质疑提高，引导学生集体讨论解决。3、及时鼓励、肯定学生。1、认真倾听，并且做好笔记。2、能够相互质疑，补充。拓展延伸5分钟1、训练学生语言表达能力。2、培养学生正确的价值观问题: 在物质生活日益丰富的今天，你认为陋室铭中作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操还有必要提倡吗？为什么？鼓励学生畅所欲言，及时鼓励、肯定学生。1、大胆发表自己的认真倾听，并且做好笔记。2、能够相互质疑，补充。课堂小结课后作业2分钟 归纳本节内容 1、引导学生围绕本节课学习目标回顾学习收获。2、及时纠正学生知识中的错误和偏差。 1、 完成全效学习练习册相关习题。2、 背诵并默写全文。教学反思教学过程描述（第二课时 爱莲说）活动时间教学意图教师行为学生行为（预期）导课展标2分钟强化学习目标，提高学习有效性1、导语:莲，自古以来就是文人墨客陛下的宠儿，你知道哪些描写莲花的古诗词名句呢？他们为什么对莲情有独钟，今天我们一起走进爱莲说，去探寻原因。2、明确目标。1、产生学习的需要。2、明晰目标，尽快进入学习状态。预习检测10分钟1、识记本课重点文言字词“蕃”“出”“染”“濯”“蔓”“枝”“鲜”，并理解其含义。2、熟读课文，翻译全文，初步感知作者的思想情感。1、检查全效学习“课前预习”部分。2、组织各小组以各种形式朗读。要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。学生自由读、指名读、齐读。3、交流预习单上的问题，谈初读感受。1、在文中标注重点字词拼音、释义。2、能够正确断句、有感情地朗读课文。 3、学生能够畅谈自己初读课文的感受。合作探究10分钟深入理解文章内容和作者情感，训练学生思维能力和团队协作能力。1、出示多媒体课件中的学习任务并给出解决的思路和办法。问题预设：文中写了哪几种花？作者对它们的态度如何？ (先用原句回答，然后用自己的话回答)作者从哪几个方面赞美了莲花？莲花有怎样的品格/莲花与其它几种花有怎样的和关系？2、参与小组讨论，予以点拨指导。3、关注学生学习态度，了解学生学习情况，收集整理普遍性问题。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。交流质疑10分钟1、训练学生语言表达能力。2、通过展示，让学生获得学习成就感1、指导学生运用现有设备，充分展示研讨学习所得。2、适时点拨，并尽力引导学生围绕主要问题展开争辩。3、及时鼓励、肯定学生。1、认真倾听，并且做好笔记。2、能够相互质疑，补充。拓展训练10分钟训练学生掌握本文所学的写作方法。1、鼓励学生大胆描写自己喜欢的花。问题：用托物言志的方法造句。我爱 ，因为它 。2、爱莲说赞美莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”对这两种观点，你怎样看待？3、巡回参与，指导学生联系生活中的形象来描写。1、积极参与，大胆诵读自己所写。2、跟进评价，修改。课堂小结3分钟归纳本节内容，