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文档简介

有趣的推理根子镇高田小学 谢海玉教材分析：本节课是北师大版三年级下册活动课“数学好玩”第3课时的内容。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。利用学生的好奇心与探究欲，让学生亲身经历对不确定现象的判断过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力也是教材编写的重要目的之一。教学目标： 知识目标：通过多种形式让学生感受并经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。 能力目标：能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理，锻炼学生的逻辑推理能力。 情感目标：培养学生能条理地表达自己思考的过程，将结果与同伴进行交流，培养合作意识。教学重点： 经历对生活现象进行推理的过程，形成与掌握一些常用的推理方法。教学难点： 借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。教学准备：多媒体课件，表格表，硬币。教学过程：（一）创设情境，激趣导入。 用黑猫警长激起学生的学习热情，调动起课堂气氛。 1、硬币在哪只手里？ 教给了学生“排除法”。2、 猜猜“我最喜欢的水果”。（二）合作交流，探索新知。 1、理解题意。 出示教材例题（学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。），学生齐读题目。 说说你读懂了什么？你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗？ 2、推理分析。 出示补充信息（我不喜欢踢足球，我不是电脑小组的，我喜欢航模。），指名读题目，再请学生自己读一读。 你觉得哪句话最关键？为什么？ 学生先独立想一想，然后在练习本上把解决这个问题的过程用写一写、连一连的方式记录下来。学生在小组内交流想法。 3、记录过程。 （1）文字表述法。 小组代表汇报交流结果。 （2）连线法。 请学生上来按照自己连的边说边演示。 提问学生:他是从哪句话入手的？ （3）表格法。 还有别的推理方式吗？（画一个表格来帮忙） 你准备用什么符号来记录信息？谁给我们一个好的建议？ 学生独立完成表格，再分别请两位学生上来说说推理的过程。 同桌之间交流自己的推理过程。 4、综合比较。 在这三种方法中，你喜欢哪种推理方法？为什么？（三）深化练习，拓展交流。 飞机模型分别放在了柜子的什么位置？ 让学生在练习中动手操作，动脑思考，合作学习，进一步巩固运用列表法这一策略进行分析推理，发展学生的推理能力。（四）回顾过程，全课总结。 这节课我们学习了什么内
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