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文档简介

木兰从军第二课时教学设计实验小学 侯新兰教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习花木兰爱国爱家尊老爱幼的优秀品质。教学重点:从课文描述中感悟人物形象。教学难点：体会木兰的优秀品质。导学过程:一 、导入新课（出示图片） 1.同学们，你们看这是谁?谁来介绍一下花木兰？ 2.同学们说得真好，今天我们就来学习花木兰的故事木兰从军。(板书)齐读课题 二、 问题导学: 同学们，看到这个课题你有什么问题想问吗？ 同学们问的真好！我想随着我们的学习你心中的疑问一定会一一解开。请大家默读课文，想一想问题导学中的第一个问题。（出示课件） 1.木兰为什么要从军？两人一组交流一下，集体汇报。导：木兰从军其中还有一个原因就是北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书，上面有父亲的名字。因此木兰决定替父从军。板书（替父从军)（出示课件）请大家把这段话大声地读一遍，想一想问题导学中的第二个问题（出示课件） 2.花木兰是一个什么样的人？你是从哪句话体会到的？四人小组讨论，集体汇报。（出示课件）板书（爱国爱家，尊老爱幼）同学们说的真好！如果你是木兰，你会怎样说服自己的家人？（指名回答）就这样木兰说服了家人，并告别了亲人来到了前线。那么从军后的木兰取得了什么样的战果呢？（出示课件问题导学三）请默读第三自然段。（指名回答）板书（赫赫战功）导：文中那个地方写出了木兰从军后的生活?（出示课件）你从这十二个字中体会到了什么?(指名回答)其中哪几个字最能表现木兰的英勇呢？板书（披，跨， 渡 ，过）所以我问在读这段话时，要着重独处这几个字的气势。请你来试一试吧!指名读指导朗读（木兰是多么英勇，让我们一起来把当时的气势读出来吧！）同学们读得真有气势！那么这位立下了赫赫战功的花木兰他最令将士们惊讶的是什么?请读第四自然段。指名回答（花木兰是个姑娘）文中那个地方也写出了木兰是个姑娘呢？（第一自然段）对，这就叫做首尾呼应。三、达标检测同学们，文章学完了，老师想考考你们，请完成达标检测。我觉得花木兰是一位_的女英雄。四、拓展延伸花木兰的故事学完了，在你今后的生活中，你要如何向花木兰学习呢?（先想一想再写下来）指名回答。板书
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