语文版初一上年语文期末统考试题.doc

磁灶片区2011年秋初一年语文期末统考试题（考试时间120分钟 满分100分）题号语基（20）阅读（40）作文（40）总分（100）得分亲爱的七年级同学：在殷殷的期盼中，又该到了学期末收获的时候了，你的视野是否得以开阔？能力是否得到提高？将累累的硕果记录在这张试卷上吧！你们的语文老师一、积累与应用（20分）1、书写能力考查：将下面李商隐的夜雨寄北用楷书或行揩抄写在方格内。（说明：根据书写情况评分。相信你能写出漂亮的字来，而且卷面整洁）（2分） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？ 2、给下面选文中加点的字注音，根据所给的拼音写汉字。(4分)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。都在微微润湿的空气里yn ning( )( )。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和( )着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹( )亮地响着。3、诗词积累背诵(10分)（1）、“沉舟侧畔千帆过，_”这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。 （2）、望岳一诗中，表现泰山神奇秀丽的景色，巍峨高大的形象的诗句是_ ，_。（3）、儿童相见不相识，_ 。（4）、数声风笛离亭晚，_。（5）、“择其善者而从之，_。”论述了从师之道。（6）、木兰诗中，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：_，_。（7）、_，听取蛙声一片。（8）、_，只缘身在最高层。4、探究学习（6分）、领会下列语句的意思：它们可以分别用来评价教材中几篇作品的相关人物，请在句后写出人物姓名。（相关作品：美猴王卖油翁空城计木兰诗）（4分）A、大智大勇，临危不惧（ ） C、巾帼不让须眉 （ ）B、胆量超群、聪明灵巧（ ） D、骄矜自诩、盛气凌人（ ）、同学们，这学期我们学习了中国四大名著之一的西游记，它里面有许多栩栩如生的人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等，你最喜欢哪个人物？请说说你的理由。（2分）人物： 理由： 二、阅读与理解：（40分）(一)、古文阅读（14分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”5解释下列句中加点的词。（4分）两岸连山，略无阙处。（ ） 或王命急宣（ ）自非亭午夜分，不见曦月。（ ） 空谷传响，哀转久绝。（ ）6用现代汉语翻译句子。（2分）虽乘奔御风，不以疾也：_ 7填空。（4分）（1）请概括三峡季节的特点。夏季：_ 秋季：_ （2）填写出描写三峡形势的语句。体现三峡长的语句是：_ 体现三峡险的语句是：_ 8、结合具体语境说说加点词语“飞漱”使用的妙处。（2分）_109、作者在文末引渔歌作结，其作用是（2分）_（二）阅读下文，然后作答（12分）【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 ，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你地眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有 起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀 的，在雨里静默着。【乙】我特别喜欢夏天。夏天，大地山川片壮绿，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年华！夏天，根在创造，叶在创造，花在创造，动物在创造，人类在创造，大自然的一切生灵都在创造为了秋的果实，他们不惜献出自身的一切。在这令人崇敬的创业季节里，有血汗与骄阳的拼搏，有创造与给予的欢欣；只有在这个季节里，热与凉、动与静、艰苦与欢乐、奋斗与享受，才会这般对立，又这般调和！人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好！【丙】我常爱作秋天的思索。我想，秋天是明净的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是忠实的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是丰盛的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是严峻的，它把一切枯枝败叶、虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永久的收获从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天、播种未来！秋天，给予我太多的思索。【丁】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，嫩黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。10甲文中划线处应填哪组词语最恰当（ ）（2分）A脑 笼 撑 疏疏 B脑 笼 撑 疏疏C恼 笼 友 疏疏 D恼 胧 打 梳梳11下列语句从不同角度写出了甲文中春雨的特点，请用恰当词语把春雨的特点概括出来，写在括号内。（3分）A雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ）B像牛毛，像花针，像细丝。（ ）C人家的屋顶上全笼着一层薄烟。（ ）12在乙段抒写夏天的文字中，作者所要突出的主题是：（2分）_ _。13在丙段写秋的文字中，开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做_（2分）14丁段写冬的文字，在写景的顺序上，是：_（1分）15丁段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧”这下小雪的“妙”处是：（）（2分） A小雪可以给小山穿上“花衣”。 B小雪可以给蓝天镶上一道“银边” C小雪可以点缀得那些小山更加秀美。 D小雪可以反射出小山的各种色彩。（三）藏起母亲的秘密（14分）母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了，爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，也被感动了。姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的急切。 她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？” 母亲微笑着说：“感觉还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃。”姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？”母亲诡秘地笑了：“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。”姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！” 说完便起身拉我回家，和面包饺子去了。在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，看得我心事阑珊。一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定然是怕饺子凉了！到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，总是把姥姥包的饺子吃个精光。第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书，而我坐在桌前写东西。此间，一个不小心，笔掉在了地上，滚进了母亲的病床底下，于是伸手去摸，笔没摸到，却摸到一袋东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿去扔了，不要让姥姥看见了。” 我问：“饺子你都没吃呀？”母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担心的。”“你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？” “你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？” 我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已经被我藏起来了，但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意，却永远挥之不去。16概括这篇故事的主要内容：（不超过30字）（3分） 17母亲让姥姥包饺子却又把饺子藏起来。她为什么要这样做呢？（2分） 18下面这段文字是文章的一个片断，仔细阅读后，请联系全文思考：这段文字能否从文中删去？为什么？（3分）到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。 19谈谈你对文中结尾的理解。（3分） 20 从小家长、老师都在教育孩子要诚实，而文中的“我”的母亲及“我”都做了不够诚实的事。对此您是如何理解的？（3分） 三作文（40分）21、七年级的我们是幸运的，因为我们赶上了新的课程标准改革的大潮。经历了四个多月的学习，同学们可能参加过不少健康有益的活动，如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课，请你就某一活动或某一堂课，把它写成一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。磁灶片区2011年秋初一年语文期末统考试题命题说明一、指导思想 本份试卷是根据义务教育初中学业考试特点，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，体现素质教育要求,联系学生的实际生活,重点考查学生运用所学知识，多角度、创造性地思考问题、解决问题的能力以及信息素养和探究品质，有利于学生语文潜能和创造力的发挥。二、内容和要求试卷在强调考查主题鲜明的同时，讲求有层次、合逻辑；分布合理、疏密适当；点面结合、形式流畅。积累约占全卷总分的26，阅读约占全卷总分的40，作文约占全卷总分的40，卷面、书写约占全卷总分的4。 1、识记、理解并正确、工整、规范书写常用汉字。2、适当加强对最基础字词识记、理解的考查。3、默写所用版本教材中语文课程标准推荐背诵的古诗文篇目。4、考察学生能根据要求恰当表达。语意清楚、连贯，话题集中。5、能表达真情实感，有自己的独特感受和体验。就语文学科基础知识与积累方面的考查而言，积极体现新课程的变化，力避从静态的知识本身去命题的被动做法，而是积极尝试从语用为重的角度去设题，引导学生将语言积累转化为实际应用的语言策略和语言机智，拉近了语文学习与生活的距离，突出了新课程语文学习注重应用的基本定位和设计理念。二、阅读与理解.1、阅读考查的主导思路是坚决摒弃那些割裂全文以及肢解的、零碎的、肤浅的应答式做法，重心旗帜鲜明地放在对学生整体感悟能力的考查方面，阅读题尤其针对阅读材料中起主导、支撑作用之处，突出主问题的设计，以便于学生从整体上思考、理解、品析、创造性地答题，是试题本身显现执一而驭万的特点。2、加强了与生活的联系，特别是与学生息息相关的生活与资讯作为语文的考查的关注点，目的是引导学生打开视野、关注生活关注社会，从而使学生不脱离生活与社会，进而使综合素质得以真正提升。这类考查以渗透题型为定位，即命题的角度是从语言运用的角度，具有较强的语文价值取向，体现综合性，体现知识、能力、方法等方面的整合。三、作文作文既是丈量学生运用语言文字程度与水平的工具，更是学生倾吐自我、传情达意为己所用的载体和窗口，所以，学生为什么写、写什么远比怎么写更重要。从这个意义上说，题目的选择充分考虑的调动学生情绪情感的积累和体验这一点，话题紧扣学生生活，给学生以选择的余地；写法上，主要提倡从细微处着眼，体现写作以小见大的精髓。作文字数要求为500字左右的作文，这是课标对学生提出的基本要求。磁灶片区2011年秋初一年语文期末统考试题参考答案一、 积累与应用（20分）1、书写能力考查：根据书写情况评分（4分 3分 2分 1分 0分）2、酝 酿 h lio （每个空格1分）3、（每个空行1分，错别字整个空行不给分）（1）病树前头万木春 （2）造化钟神秀，阴阳割昏晓 （3）笑问客从何处来 （4）君向潇湘我向秦 （5）其不善者而改之。 （6）将军百战死，壮士十年归 （7）稻花香里说丰年 （8）不畏浮云遮望眼 4、（每个空格1分） 、 A 诸葛亮 B 孙悟空 C 木兰 D 陈尧咨人物1分，理由1分，言之有理即可。二、阅读与理解（40分）（一）、古文阅读（14分）5（每个空格1分）同“缺”，中断 有时 如果 消失。6即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。（意思对即可，重点字词要解释出来）7（每个空行1分）（1）水势迅急凶猛 萧瑟凄凉 （2）三峡七百里 两岸连山，略无阙处 8、（意思对即可2分）抓住了瀑布的两大特点：一是高大，从天而降；二是写出了流水冲刷之状。9、（意思对即可2分）进一步渲染三峡秋景