苏教版语文八年级语文下册《散步》说课稿.doc

苏教版语文八年级语文下册散步说课稿一、教学分析：（一）教材分析：莫怀戚的散步这篇课文是苏教版八年级语文下册第五单元的一篇自读课 ,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。本文题材平凡，但意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家人关系，才能使一家人和睦。文章浅显，贴近学生生活实际，很容易就能让学生感悟到尊老爱幼这个中华民族的传统美德。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇散步，要在学习前面课文的基础上，指导学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 (二)教学目标： (鉴于七年级学生对文体的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材， 确定本节课的三维目标是：)知识与能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。过程与方法目标：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观目标：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 (3) 教学重难点： 教学重点： 1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 教学难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”）（4） 、教具准备：多媒体教学课件。 (我设计的这个多媒体教学课件，是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。）2、 学情分析：本课的教学对象是八年级学生，他们已掌握一定的学习方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子的含义等；但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺；他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。他们初步具有自主、合作、探究学习的能力。 本文的内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，从而“初步领悟作品的内涵”。八年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。大多数八年级学生在家里长辈的关爱下长大，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉的回报这份爱，所以，我播放了妈妈洗脚的视频，让学生感悟到尊老爱幼是中华民族的传统美德，希望学生平时要帮父母、家人做一些力所能及的事，要孝顺父母，做一个富有爱心的人。三、教法学法:罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”语文课程标准指出：“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”“应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”，因此，我注重引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑意识，在体验学习和探究学习中整体把握课文，从而达到提升学生语文素养的目的。新课程标准提出：“学生是学习和发展的主体”对初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体学习的最根本的途径，通过教学使学生能熟练朗读课文，能运用已有的方法进行自主学习，在本课教学中贯穿自主、合作、探究的学习方式，遵循“教师为主导，学生为主体，”的教学思路进行学法指导，根据该课文教学目标，教材特点和学生实际，我采用以下教法和学法： 教法： 1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。 2. 诵读教学法:美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采用丰富多样的朗读形式，如学生齐读、请个别学生读、教师范读等。贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。 3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。 4.语文活动式教学法:结合八年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中 提升对文字的感悟能力。5.实践法：播放中央电视台公益广告妈妈洗脚让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,并让学习回家后帮助做一些力所能及的家务。 学法： 1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。 2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。4、 教学过程： 教学过程：教学过程分为七个部分: 情景导入，渲染亲情课前热身，走进作者初读课文，感悟亲情精读课文，探究美点真诚行动，抒发亲情总结全文，升华情感布置作业，巩固提高（一）、情景导入，渲染亲情: 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（设计意图：通过文字直接导入新课，让学生感到了浓浓的亲情。文字的内容贴近生活，容易让学生产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生的学习态度就由“要我学”转变为“我要学”，学生学习的积极性就自然提高了。文字的最后一句话是“去进行一次心灵的散步”，提到了“散步”二字。课题自然引出，有水到渠成的效果。）（二）、课前热身，走近作者： 1、走进作者莫怀戚。 2、检查预习。（三）、初读课文，感悟亲情：请同学们快速阅读课文，初步感受这一家人的温暖亲情。（“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）并思考： 1、 散步的地点是“ ”?2、散步的人有“ ”?3、散步的季节是“ ”?4、散步中发生了“ ”事情？ 5、结果是“ ”?(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。) （四）、精读课文，探究美点：1、请你用最喜欢的方式朗读课文，从文章中找出你认为写得最精彩的地方,用笔把它划出来。采用“我最喜欢的是 ”，因为它美在 ”的句式，谈谈你喜欢的理由。 （设计意图：语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。） 2、理解课文最后一句话的深刻含义。（让学生反复朗读课文最后一段话，感受这一家人的幸福温馨。） “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 （设计意图:完成教学重难点中的教学难点.通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过学生齐读、教师指导朗读、教师范读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。） 3、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中最喜欢的一个人，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （设计意图：结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力和语言表达能力，最终使学生明白“我”背上的和妻子背上的加起来就是整个世界，这个家庭充满爱，以及尊老爱幼是中华民族的传统美德。)（五）、真诚行动，抒发亲情： 多媒体播放中央电视台的公益广告妈妈洗脚视频，让学生体会这则公益广告是“孝”在中华大地上代代相传的一个缩影。 教师：家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚帮助父母做点家务，陪父母散散步 打个电话告诉家人，你很爱他们。 （设计意图：教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。通过妈妈洗脚这个公益广告，教育学生平时要帮父母、家人做一些力所能及的事，要孝顺父母，做一个富有爱心的人。） （六）、总结全文，升华情感： 通过本篇课文的学习，你感悟到了什么？ 先请学生回答，教师总结。教师：散步讲述了一家四口人在春天的田野里散步时发生了分歧，最终决定走小路的故事，通过这家人和睦相处、互敬互爱的生活画面，表现了作者的家庭伦理理想：尊老爱幼，在凸显一个“孝”字的同时，表达了中年人对家庭神圣的责任感、使命感。 （设计意图：清晰明朗的再现本节课的教学目标和重难点，让课堂教学成为“学有所获”的有效教学。） 教师寄语： 亲爱的同学们： 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满着爱！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲让爱住我家，学生齐唱。 （设计意图：音乐最能撞击人们的心灵，设计此环节的目的在于使学生在这堂课所学的知识与让爱住我家这首歌产生共鸣，让学生懂得今后要孝顺父母，懂得知恩图报。通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。）（七）、布置作业，巩固提高：请你写一篇关于亲情的文章。要求：1、以情动人。 2、字数：600个字。（设计意图：学以致用，巩固成果。作业练习就是对课堂知识的巩固及运用的一个重要