天鹅的故事.doc

天鹅的故事姚九兵一、 导入新课首先请同学们看一组图片，看完后想想你脑海中都闪现了哪些词，这些词可以是形容天鹅的，也可以是自己是的感受。配天鹅湖的音乐播放图片。看后交流作者到俄罗斯访问，听斯杰潘老人讲了关于天鹅的故事，知道了斯杰潘老人当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是他却把枪挂到肩头，悄悄的离开了湖岸，从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没用动过。下面请同学们吧书打开到课文最后一个自然段，默读课文最后一个自然段，看能不能从这一自然段中找出斯杰潘老人30年没动猎枪的原因。1、 学生自由读课文。2、 交流抓住“多么可爱的鸟儿啊！”齐读这一句话，请同学们再深情地读一遍。你们认为什么样的鸟才算是可爱的鸟呢？3、 这是一个关于动物的故事，但读来却是那样的感人肺腑，那么文中这些鸟可爱在哪儿呢？下面请同学们自由朗读课文47自然段，边读边想边记，哪些话让你有想法哪些话让你感动，你就把想法或感受写在哪句话的旁边。动作要快，思维要敏捷。4、 学生自由朗读5、 全班交流（其实老师很多感受都跟同学们相同，刚才听同学们交流，不少同学都谈了自己读了第5 自然段的感受，下面我们就一起来看看课文第5自然段。二、 出示第五自然段的投影1、 指名读2、 讨论，为什么这里会让你感动。3、 哪些词语最让你感动？4、 从这些句子，这些词语，你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）用一句话来夸夸它。5、 那么怎样才能读出老天鹅勇敢，顽强的奉献精神？试试看。6、 学生练习，然后指名读。三、 老天鹅的行动出乎了其他天鹅的意料，他们都被怔住了，请同学们把书打开到第6自然段1、 导读：这时，别的天鹅2、 这位顽强的破冰勇士，他用自己的血肉之躯，用自己的生命跟冰面搏斗着。让我们一起再把第五自然段和这一部分连起来读一读，来再次的感受一下老天鹅的顽强的奉献精神。3、 讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯，用自己的生命在一次、两次、无数次的扑打冰面，看着贝加尔湖冰面上的斑斑血迹，看着老天鹅血肉模糊的胸脯，你会怎么想？你有会怎么做？4、 过度：而这群天鹅也是这么想，这么做的，下面的故事证实了这一点，老师范读。5、 出示课件（这就是天鹅们集体破冰的场面，请同学们仔细地观察这幅挂图，然后展开丰富的想象，把天鹅破冰的那种热闹场面说出来，同桌的相互说一说，可以说它们破冰时的各种动作、姿态、也可以说它们的声音。6、 同学们的想象力非常丰富，我们来看看课文对天鹅们破冰热闹场面的描写，请一位同学来读课文，其他同学静静的听，边听边想象那种场面，看同学们能不能通过自己的朗读把我们带入那种热闹的境地。7、 指名读、品读、齐读（那激动人心的劳动号子是不是再激动一些。）8、 这是一群多么可爱的鸟啊，这是一群多么团结的鸟儿啊。板书：团结四、 出示第七自然段课件1、 在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面了，天鹅们终于可以 找到吃的了。指名读第七自然段。（现在读这段时文字时，跟读前面部分的心情一样吗？说说看）（刚才我们都在为破冰的天鹅担心，为它们捏一把汗，可是当我们读到“小小的冰窟窿”时，感觉松了一口气，我们真的为这群天鹅高兴。读：配阅读、五、 总结听完老人讲的故事，同学们再回到故事结尾，想想应该更深刻理解老人当时子弹在堂，却放弃射击，而且从此不再动那干猎枪的原因了吧。如果你是斯杰潘老人，你看到这动人的场景，你会想什么呢？是什么使老人放弃了射击呢？（对啊，所以斯杰潘老人最后在讲故事的结尾时，显得很深情。下面也请同学们深情地把最后老人说的话读出来。练习读、指名读、齐读。六、最后想请教大家一个问题啊，课文中几次写到了天鹅的啼叫？每次啼叫天鹅们的情绪、状态一样吗？说说。读一读天鹅的叫声，要能从你的朗读中听出这个声音出自什么状态。16天鹅的故事端 顽强 挂（30年） 团结 这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几制天鹅来帮忙了，