岁月如歌--我的初中生活 (2).doc

岁月如歌我的初中生活教学设计万安中学 于媛媛一、设计理念和构想人教版初中语文教材共有36次综合性学习。岁月如歌我们的初中生活是九年级下册最后一个单元的语文实践活动。此时，学生三年的初中生活将要结束。他们一路走来，在学习、生活中建立了深厚的同学情、师生情，面对分别，他们难舍难分，倍加珍惜，所以，在这特殊的情况下，我设计了这样一堂语文综合性学习，让大家聊聊自己真实的生活。二、媒体设计思路我们在使用信息技术的同时，往往会忽略了一个根本，多媒体技术的运用应该是为我们所教读的课程服务的，它是我们为达到教学目的而使用的一种手段。在以前的教学中我也犯了类似的错误。所以我片面追求了课件给学生带来的视听感觉上的刺激，反而起到了喧宾夺主的副作用。这一次在媒体设计思路上，我调整了自己的心态，重新为信息技术与我所教读的学科及课程定好了位。授课开始，借用李叔同的送别导入本次活动，主要达到引起学生情感共鸣的目的。在授课过程中，我还在第二板块使用了音乐，在学生们写作的时候，播放相逢是首歌，激发学生的写作情感，使他们很快产生写作的欲望。我使用多媒体屏幕展示的方式，为同学们展示了在学习中会用到的一些方法，以及同学们学习的图片，他们感兴趣的同学的照片，这些都是传统教学所不能达到的。二、准备活动综合性学习不同于一般的课文，它需要师生在课下做出充分的准备，基于这样的需求，我们做了一下准备活动。1、提前一周布置写作任务，给学生充分的交流和构思时间2、利用两天假期完成作文难难忘的岁月，字数要求500字左右，要有真情实感，准备展示课交流时使用。3、课下抽查了一部分同学，对“谁是你印象最深的同学”做了调查，并为大家选择率高的同学照相，制成课件，作为教学资源。三、课时安排准备时间：一周成果展示：一课时 四、教学目标1、知识与技能（1）创设一个学生才艺展示的平台，让学生的语文知识与运用的能力得到体现（2）锻炼学生的口语表达能力和写作能力2、过程与方法成果展示法、现场写作法、小组合作交流3、情感态度与价值观（1）增进友谊，促进班集体团结向上。（2）回顾初中生活的美好，总结生活中的得失，培养学生热爱生活的情感。（3）把握展示机会，体验综合性学习的成功感。五、课堂教学过程流程图1、音乐情景导入2、学生按小组组合，自由畅谈，关于难忘的岁月，合作评改，评选出优秀作品，推荐代表参加展示课（15分钟）3、结合图片评价我心中的他们4、写赠言或中考宣言六、具体教学过程（一）创设情境，导入活动多媒体播放送别师：刚刚同学们听到的是李叔同的送别，舒缓的旋律，带着淡淡的哀愁，也拉开了我们此次活动的帷幕，徐志摩说：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。看到八班同学班墙上的中考宣言，我才猛然意识到：中考已这样迫近我们。三年的时光竟然如此匆匆，即将走到尽头，回首逝去的日子，又有多少欢乐与哀愁。现在就让我们重温那一段难忘的如歌岁月吧！（二）第一板块：难忘的岁月1、屏幕展示班级的图像日志、学生在教师自习等一组图片。师：看到这些熟悉的身影，同学们一定有很多感慨。下面，请同学们将课下准备的难忘的岁月习作拿出来，在小组内合作交流，合作评改，评选出优秀作文，推荐代表参加展示。2、屏幕展示选择标准，学生积极讨论推荐评改标准如下：（一）思想内容健康，立意明确；（二）选材深刻、有意义；（三）有真情实感，具有感染力（四）思路层次清晰，过渡自然（五）用词恰当，句子连贯、通顺、简洁3、优秀做平展示：片段展示，要求声音洪亮，感情真挚并阐述理由（三）第二板块：评价我心中的他（她）们1、导入语：我们刚才听了那么多真挚话语，真的很令人感动。相处三年，一定有一些同学给你留下了不可磨灭的印象，下面我们来看看这些热点人物，你想对他们说什么呢？2、屏幕展示几张同学的照片，写评价感受，伴乐为相逢是首歌，字数要求：150字左右方法指导：些感受时可以抓同学的外貌特征，也可以描写其典型的性格，用事例展现人物特征学生在写作时老师给予适当的指导3、学生朗读作品，其他同学给予评价（四）第三板块：给你给我永远的赠言1、导入语：相逢是首歌，唱得多好啊，佛曰：前世的五百次回眸才换来今生的一次相遇，人们也说：十年修得同船渡，能够相识在这里，该是一种多大的缘分啊！分手之际，你对班集体定然恋恋不舍，面对中考，你又该又怎样的豪言壮语？那么，请尽情挥洒你的笔墨，吐露你的真情吧，让我们共同进入给你给我永远的赠言2、在学生写作之前，教师多媒体展示一些范例供学生参考3、如果你是写给某一个人的，可以直接交到她或他手中，如果你是写给班集体的，把它贴到我们的班墙上，如果你是写给自己的，把它留在你自己的心里。（五）作业：写好我们的总结，方法指导见课本(六)课堂小结；通过这节课的学习，我们回顾了美好的过去，这些美好的日子会永恒的留在我们的记忆中，我们期待着下一次的聚首。六、时间安排导入（2）第一板块（15）第二板块（10）第三板块（8）作业（1）小结(2)机动时间（2）七、课后反思在综合性学习中，要充分发挥师生的积极性和创造性。在每个环节的学习中，教师都要深入学生中，了解学生的困惑，授之以渔，引导他们走船困境。如果教师的引导非常到位，学生的学习效果就会事半功倍。在以往的综合性评价中，我们更多关注的是学生的自我语文，忽视了相互评价，欣赏他人。所以，这一次我更多的采用了学生的写作和口语交际能力，但我又有一些困惑：我们的综合性学习该如何开展，我反复观看了与教材配套的光盘，也观摩了一些网上的优质课，我发现这种课往往教师只起