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苏教版语文第_5_册 教案课题练习8共( 3 )教时教学目标1、读对联，了解有关岳飞的历史资料。 2、积累词汇与古诗。 3、学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。 4、学写请假条。教学重点与难点1. 读背成语和古诗，学写请假条。2. 理解对联中包含的思想感情。教学准备1. 教师：有关岳飞的资料。2. 学生：查资料和成语词典。教学过程复 备一、学用词用句 1、指名读题，弄清题目的要求。 2、让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。 3、查查资料，了解岳飞的有关历史资料。 4、再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。 （辜：罪过 铸：铸造 佞：指奸诈谄媚的小人。） 二、读读备备 1、教学第一部分 （1）让学生读读这些词语，读准字音。 （2）让学生对这些词语提出不懂的地方。 （3）老师简单讲解。 学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。 书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。 九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。 孜孜以求：不断追求，不知劳累。 全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。 百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后， 再继续努力，向前发展。 （4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。 2、教学第二部分 （1）先让学生试着读读这首诗。 （2）简要讲讲这首诗的含义。 （3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。 三、写好钢笔字 1、审题，明确题目要求。 2、指导。 a说说写字要求和描红要求。 b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。） c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。 d出示“困”，指导书写,学生书空。 e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。 f学生练习在田字格里描红“困”，并临写。 g按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。（教师巡视指导） 四、学写毛笔字 1、 指导学生观察“水”中的竖钩。 在竖中线居高起笔，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，然后快速向左上钩出。 2、 教师执毛笔范写竖钩。 3、 学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）。 4、 指导观察“家”中的钩横钩。 5、 学生临贴描红。 6、 学生自由练习写两种钩，互相合作交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有钩画的字。） 五、写请假条 1、讲解请假条的格式。 2、让学生读读前两个自然段，说说谢哲平是在什么情况下写了请假条。 3、让学生自学请假条，归纳出请假条的格式，并且说一说，怎样写。如开头，结尾。 4、让学生说说在生活中什么情况下用请假条。 5、创设情境，让学生写请假条。 6、写完后修改、评议。 作业设计1. 朗读和背诵成语和古诗。2. 学
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