浅谈怎样激发低年级学生的识字兴趣.doc

浅谈怎样激发低年级学生的识字兴趣 铜仁市实验小学 田 平识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。识字更是阅读和作文的基础，它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。新课程标准要求一年级学生要认识900多个字。对六、七岁的孩子来说，每天要认识十多个生字有一定的困难，学生也会觉得枯燥、乏味。怎样让学生在识字教学中不觉得枯燥、乏味，作为教师应该让学生对识字产生浓厚的兴趣。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。 学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，兴趣是最好的老师，在识字教学中，怎样培养学生的学习兴趣呢？我主要从以下几方面来激发学生的兴趣。 一、采取多种识字方法，激发学生的学习兴趣。低年级学生在课堂上经常出现坐不住、好动、爱搞小动作等现象。为了让学生的注意力集中，在课堂教学中可以采用猜字谜、师生一起编字谜、编儿歌、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁、熟字加熟字、转转盘等方法。比如：我在教学“朋”时，让学生猜“六十天是什么字?”；在教学“王”时，让学生猜“一加一不等于二”；在教学“园”时，让学生猜“外面四角，里面十角”；在教学“雷”时，让学生猜“需要一半,留下一半”。有时还引导学生编字谜，培养学生的思维能力，这样既活跃了课堂气氛，让学生感到轻松、快乐，又牢记了汉字的音、形、意。我在巩固教学“睛、请、情、清、晴、蜻”这几个字时，由于学生容易混淆，不能正确运用。老师光用嘴巴讲，学生会感到枯燥，使得注意力不集中，所以我制作了一个转盘，让学生到讲台上亲自转“青”字，转到三点水那里，问同学们是什么字，谁给这个字找朋友，学生们都争着回答，我再引导学生用词语说话。转到另一个偏旁那里又提问，再让学生回答，回答的好的同学我就奖励他一颗星。这时学生的学习兴趣一下子被激发起来了，这个游戏不但复习了旧知识，区别了这几个字，而且还培养了学生的动手能力和语言表达能力。 二、在课堂教学中，教师要创设各种情景引导学生识字。比如：制作生字卡片、做游戏识字、摘苹果识字、开火车识字等。我经常和学生一起制作生字卡片，在课堂上让大家把卡片拿出来，我读一个字的音，让学生举这个字的卡片，然后大家一起读。这样不但集中了学生的注意力，而且很快记住了汉字。在教学人教版一年级下册识字2时，我采用摘苹果的形式巩固识字，我在小黑板上画了一棵苹果树，然后用卡纸剪了一些“苹果”，“苹果”上面写上这一课的生字，再贴在苹果树上，让学生摘苹果。学生看到“苹果”就像在幼儿园看到大红花一样，肯定很喜欢，都争着想摘，然后我再说:“要想得到苹果老师有一个条件，必须要会读后面的生字，谁会读就把苹果送给谁。”这样同学们都会主动去巩固生字，并且对学习生字产生兴趣。我在教学人教版一年级下册识字4时，引导学生做找朋友游戏，我把事先准备的图片和动物名片（词语卡片）发给同学们，让拿着图片的同学到讲台上举起图片，然后说：“我的朋友在哪里?”另一个同学举着对应的词语卡片走上讲台，边走边说：“你的朋友在这里。”最后让学生都把卡片贴在黑板上，其他同学一起唱儿歌找朋友。这节课学生对这些词语记得特别牢，取得了良好的效果。 三、将识字与生活联系起来，激发学生的识字兴趣。生活是语文的内容，生活就是识字的舞台。在日常生活中处处都可以识字，家长也可以 帮助孩子识字。比如：父母带孩子上街看到一些广告牌，父母可以和孩子一起认广告牌上的字。家长带孩子到超市买东西，孩子喜欢的东西家长就有意识的让孩子认识包装袋上的汉字，并且送给他喜欢的东西，这样一来孩子就会喜欢识字。我们的孩子喜欢看动画片，家长可以引导孩子边看电视边读字幕，这样孩子不但欣赏了电视节目，而且还认识了许多汉字。让孩子在玩中识字，在识字中玩。只有当孩