花瓣飘香 (3).doc

花瓣飘香教学设计方案课题名称花瓣飘香科 目小学语文年级三年级教材分析 花瓣飘香是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，选取了生活中极其平常的小事，给我们展示了一个小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈，是一个敬重父母的懂事的孩子。作者被小女孩的懂事感染了，因此，第二天的早晨，他去集市买了两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在了自己母亲的阳台上，教育孩子要敬爱、孝顺自己父母、长辈。学习者分析语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，只有学生会读才会乐读，只有读通读顺才能被课文描写的人物所打动，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，三年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文初步感知课文的主要内容，加上这是一篇小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花都比较亲近，都想读好课文，知道小女孩是怎样的一个人，因此，我认为学生会保持良好的情绪去读书学习，会活跃课堂气氛。教学目标一、情感态度与价值观1. 培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。二、过程与方法1.抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。三、知识与技能1.能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，提高运用语言的能力。教学重点、难点1.充分朗读的基础上，体会小女孩真挚、纯朴的情感。2.在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。教学资源教师自制的多媒体课件 教学活动花瓣飘香教学活动过程描述教学活动1设计意图：巩固复习上节课的内容，使知识连贯，自然过渡到本节课。一、情境引入，课前导入：1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？ 2、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来走近她、感受她。教学活动2设计意图：细细体会小女孩摘花瓣的动作，通过找重点词语、动作演示等感受小女孩细腻的情感。二、读悟第二自然段：1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 2、读第二自然段，画出小女孩摘花时的动作，并细细体会。（课件出示第二段） 3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友，能从文字中读出情境来读出自己感受来，真是会读书啊！5、现在，让我们把自己的心放进课文，好好读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。 教学活动3设计意图：通过找重点语句体会小女孩的懂事，这是本课的重点，教师要引导学生细细品味，细细咀嚼。三、围绕“懂事”，品位语言，推敲句意1、默读课文三十自然段，想想这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？2、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”指名谈体会。 （2）“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。学生谈体会。(3)“她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了学生谈体会。指导朗读：我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴涵着极深的感情。能读好吗？同桌可以先练读。指名两人读。教学活动4设计意图：回归课题，抓住题眼，酝酿浓厚的情感。教学活动5设计意图：联系实际，用行动来爱我们的妈妈，爱我们的父母，爱我们的亲人。四、读最后一段，加深理解。 1、师：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以出示内容，引读最后一段。 2、你们明白作者的用意吗？3、明白了作者的心思，也就明白了这全天下儿女对母亲那深深的爱！4、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？还是什么？妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？现在谁来读读课题花瓣飘香。闻到了淡淡的香味！感受到了女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读花瓣飘香 五、总