初中数学寒假考试试卷分析.doc

初一数学今年的试卷， 试题既有亲和力，又新颖脱俗；既似曾相识，又改革创新；既注重基础，又突出能力；既背景新颖，又根植于课本；重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确。充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了数学课程标准提出“人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念.今年中考数学试卷寓考查“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标于一身，在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索。有利于指导初中数学教学，有利于推进新课程的实施，有利于促进学生的全面发展。一、卷面分析1、 试卷结构数学试卷的结构和以往大型考试基本一致从题型到考试内容以及分值都基本固定试卷满分120分，考试时间120分钟共三大题，24个小题，分第卷和第卷，第卷为选择题满分36分，占30%，答案填涂在答题卡上，第卷为非选择题，满分为84分，占70%，其中填空题20分，占18%，解答与证明题共7题，共64分，占52%，第卷直接在试卷上作答 2、考查内容分布从知识点领域来看，本试卷涉及初一数学各个章节，其中“数与代数”、“空间与图形”两大领域是考查重点， “统计与概率”也有所体现, 以大题形式出现，符合中考要求，“实践与应用”领域也通过应用题进行考察。较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，杜绝了繁难偏旧的题目.如实数比较大小、三视图、代数式等，都是考查最基本的概念、最基本的计算。注意考查学生对几何事实的理解、作图和推理能力，淡化了对几何证明技巧的考查.如第4、10题考查学生对图形的直观感受（也可说是生活几何）；“统计与概率”不强调单纯的计算，而是通过设置现实生活中的问题情景，考查学生能否从所给数据，统计图表中获取信息，作出分析和判断。另外，一些方法技巧考察的也比较明确，如24题分类讨论每个价格区间的情况。二、得失分情况49.11.12.18（2）24等失分较为严重，能够反映出学生还是对基本概念的理解不是很透彻，计算能力还是需要进一步的提高，对一些数学思想方法如分类讨论思想等还需在今后的教学中加以讲述，有所体现。三、建议试卷题目还可以再严谨些，如4题，A选项，“经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”应有前提条件“在一平面内”才成立。6题A和D重复，虽不影响做题。七年级数学11-12上学期期末考试试卷分析为更好的促优等生，提后进生，使优秀的更加优秀，防止两极分化，做好关键阶段的过渡，不丢下每一个学生，让每一个学生都能最大程度的学到应有的知识、能力，取得最好的成绩，以便将来顺利的升学，现将11-12上学期期末考试数学成绩及学生、教师反馈的情况作统一分析、总结如下：（一）试卷题型分析、试卷主要题型及体现现知识点。本次考试范围是：七年级上学期数学全部内容。有选择、填空、解答三大题型。其中，选择题的第、3、5、8考察的是实数用，第2、11题考察的是平面直角坐标系；第4、7题考察的是轴对称的性质及等腰三角形性质的应用，第3题要求学生有一定的动手操作能力和想象能力，第6、10题是一次函数，要求学生的综合思考能力；第9题目考察的是概率，第12题是方程题，要求学生有一定的独立解决问题的能力。填空题的第13题考察的是实数，较为简单；第14题考察的是概率与平面直角坐标系，第16题一次函数；第17题考察的是轴对称性质的应用，第15题方程，这就要求学生有很强的综合运用所学知识的能力。解答题的18、20、19题都是考察学生的计算能力，其中18、20题考察的是解方程，19题概率，第21题是勾股定理，但不是一般的计算，对学生进一步提高了要求；第22题一次函数，难度不大。第23题考察了学生对轴对称知识的运用能力；第24题是考察方程综合应用。总体来看，本次期中考试数学试卷题量适中，题型典型，难易适当，能够非常准确的突出重难点，各知识点的分布及所占分值比例恰到好处。、试题得失分情况分析选择题出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。填空题题并不难，有些同学因审题不细心出错。解答题失分集中在后面几个大题。以上是较难学生丢分较多的题目，但其它题目也有学生因不细心丢分的情况。（三）、由以上分析可以得学生答题中的常见失误有：（）对概念理解不清，常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。（） 对于公式有的学生还没掌握好。（）对文字题的理解能力不强，发生错误数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。（）对综合提高的题目学生有一定的难度（） 审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。（）计算能力不到位。（）逻辑推理能力有待训练和提高。（）基础较差的学生占相当部分。（四）、从试卷和学生答题中等到的启发和建议。 今后应重视应用题教学，坚决贯彻新课改，全面培养学生能力。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。今后对有实力的学生进行适当的能力提升；对学困生想方设法对他们放低要求，让他们学一点懂一点，平时要把更多的时间放在备课上，保证课堂的质量。初三数学学业测试分析转眼间，一个学期又结束了。我们于1月5日、6日举行了期末考试。面对学生的成绩，我又有欢喜又有忧。喜的是成绩很出乎我的意料，有很多学生进步了，忧的是仍存在两极分化。现将本次考试分析如下：一、总体情况所教班级共有113人参考。优秀的有10人，及格的有38人，最高分为98分，最低分为12分，学生的两极分化严重。二、试卷分析八年级数学期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。三、失分原因分析、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。四、今后努力方向：、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。4、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，调动学生的积极性。初四数学试卷分析一、整体情况分析从试卷来看，试卷的覆盖面广，难易适中，不但注重基础知识的考察，更注重学生的数形结合、方程等思想的测试，更注重学生的学以致用的能力的评价，是一份较好的综合性试题。本次测试学生较以前有了较大的进步，及格人数68人和优秀人数31人。学生对基础知识的掌握情况较好，较扎实，学生的分析能力以及用所学的知识解决实际问题的能力，都有了不同程度的提高。较全面的测出了学生的基本情况。但是学生对一些基础性的知识存在遗忘的现象，后面的大题（尤其函数部分）失分较多，理解能力有待于进一步的提高。二、原因分析1、学生的基础比较差，学习数学的兴趣不浓。2、对基础知识掌握不够牢固3、平时练习较少，不注意及时的总结4、没有养成勤学好问的良好的学习习惯5、上课听讲不认真，对知识不够理解6、