小学数学人教2011课标版一年级比较数的大小 (15).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级比较数的大小 (15).doc_第2页
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数的大小比较一、教学内容：人教版第二册第39页比较数的大小及做一做二、教学目的：1）使学生进一步加深对百以内数的认识，掌握比较百以内数的大小的方法。（2）让学生体验到数学与日常生话的密切联系。（3）培养学生知识迁移和抽象概括的能力。三、教学重点、难点：掌握比较百以内数的大小的方法一、 教学过程：1、 复习：填空1）42里面有（ ）个十和（ ）个一。2）37的3在（ ）位，表示（ ）个（ ），7在（ ）位，表示（ ）个（ ）。3）在填“”“30）师：你是怎么知道40 30的？预设回答：1、4捆小棒比3捆小棒多。 2、4个十比3个十多。 3、40排在30后面很后很后。4、4大于3。 2）新授：在上图基础上添加小棒 学生说出上图所表示的数，并比较大小。（根据学生所说板书：4237）师：这两个数你又是怎样知道谁大谁小的？预设回答：1、42有4个十和2个一，37有3个十和7个一，4个十比3个十大。 2、37里面有3个十还不到4个十，所以4237师：后面个位上的数的大小会不会影响比较的结果？为什么？预设：不会。37还不够40，所以肯定比42小（这个回答可引导学生说）小结：刚才的数，我们只比较了十位上的数就可以比出它们的大小了。个位上的数不影响比较的结果。那么下面的数，你又会怎么比？出示：十位个位十位个位问：第一个数是多少？（23）第二个数是多少？（25）板书：2325问：谁大谁小？你是怎么知道的？预设：3比5大，所以2325问：这两个数你为什么不比十位上的数字2？预设：十位上的数字都是2。小结：如果十位上的数字相同，我们就要比个位上的数字，3）课堂练习1、ex：P42/1（要说一说比的过程）2、ex：P42/2（增加139 637）出一题学生说一题 139 4145 6878 637 5756 8090 9889 6969 在学生回答后顺便课件分两类： 139 637 6878 8090 9889 4145 5756 小结： 问：第一组数在比大小的时候有什么特点？（一个是两位数，一个是一位数；板书：两位数比一位数大）第二组数在比的大小的时候有什么特点？（都是两位数，比十位；板书：位数相同，比十位）第三组数在比大小的时候有什么特点？（都是两位数，十位相同，比个位；板书：位数相同，十位相同，比个位）3、 ex：P44/34
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