认识分数 (3).doc

国标苏教版小学数学三年级上册认识分数教学设计认 识 分 数 丹徒区黄墟中心小学 殷建美教学内容：国标苏教版小学数学三年级上册认识分数P98-100页教学目标：1、在情境中使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，理解分数产生和分数的意义。2、会用操作的结果来表示分数，会读写分数，了解分数各部分的名称。3、使学生学会运用直观的方法比较几分之一的大小。4、让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造的意识。教学重点：1、认识几分之一 2、比较几分之一的大小教学难点：理解几分之一的含义一、认识 （一）情境导入，借助实物认识1、师：听说过这样一句话吗？“好东西大家一起分享” 瞧！图中的小朋友正在分享食品呢！你能帮他们把食品分一分吗？4个苹果 （板书：平均分）2瓶水 2、师：一个蛋糕还能平均分吗？怎么分呢？每个小朋友分得多少？（半个）师：你会用一个数来表示半个蛋糕吗？（）那怎么办呢？预设一：学生直接说出“二分之一”l 教师板书“二分之一”问：听说过二分之一吗？（）想不想知道二分之一是什么样子的？l 师描述课件演示：把一个蛋糕平均分成2份，半个蛋糕正好是这2份中的1份。l 揭示课题：瞧！这一份就是，旁边这一份也是！这里的每一份都是。呀，也是一个数。今天这节课，就让我们随着这个一起走进分数的世界。 （板书）l 质疑：仔细观察这个数，它的样子很特别吧？！l 自学：关于，书上第98页还有一段描述，请大家去读一读，看看你有什么收获？分数各部分的名称的意义2和1的含义 预设二：学生没有说出“二分之一”l 直接引出分数：看样子，我们遇到难题了！别着急，在数学王国里还有很多很多的数呢！今天，我们一起走进分数的世界，学习分数。l 师描述课件演示：看！我们把这一个蛋糕平均分成了2份，半个蛋糕正好是这2份中的1份。（呈现）l 揭示课题：瞧！这一份就是，旁边这一份也是！这里的每一份都是。呀，也是一个数，是我们今天认识的第一个分数（板书），跟老师一起读一读。l 质疑：仔细观察这个数，它的样子很特别吧？！l 自学：关于，书上第98页还有一段描述，请大家去读一读，看看你有什么收获？分数各部分的名称的意义2和1的含义3、这就是蛋糕的。想一想，在生活中，是不是只有分蛋糕才能得到呢？ （出示一个西瓜）怎样得到这个西瓜的？（二）动手操作，在平面图形中认识师：其实，生活中有很多物体都能平均分成两份，得到，你们想不想用手中的纸自己动手创造一个？咱们就先折一折，再涂一涂，表示出吧！（学生操作）指名汇报：你折出了什么图形的？ 贴在黑板上 同桌互相检查，将自己创造的举起来展示一下你们都折出了图形的，还有什么问题吗？我有一个问题哦：不同的图形，为什么涂色部分都能用来表示？（三）判断，强化认知师：这儿还有一些图形，涂色部分都能用来表示吗？（整体上找出，问：为什么第2个和第4个图形不能用表示？）二、认识几分之一，并比较分数的大小。 1、师：刚刚我们认识了，你还想认识几分之一呢？（生说，师板书） 拿出圆片折一个自己喜欢的分数吧！2、学生操作。3、全班交流，相机比较分数的大小。展示作品，认识几分之一。你用圆折出了几分之一？ 自由贴在黑板上。问：同样的圆，为什么一个用表示？另一个却用来表示呢？师：说得太好了！（出示想想做做1）这些图形的涂色部分用什么分数表示呢？比较分数的大小。仔细观察黑板上两个圆形的涂色部分，你有什么发现？（按顺序排列图形）你觉得下面的哪个分数大？为什么？（相应调整分数的顺序）还有没有人折出了其他的分数？（展示，这个分数与相比谁大？和比呢？）4、及时练习： 我们通过折纸得到了大小不同的分数，你会比较分数的大小了吗？（课件出示想想做做5） 学生打开书，独立完成，交流。（想想做做3） 老师这儿还有一些图，相信看了它之后，你的感受会更加深刻！这儿有一张长方形，如果将它涂满颜色，可以用“1”来表示（估计）问：如果继续分下去，会是几分之一？分得完吗？三、全课总结，巩固提升1、总结：同学们，我们认识的分数越来越多了！让我们一起再来读一读它们问：这些分数有什么特点吗？（板书：几分之一）是呀，我们在分享和操作中认识了很多的几分之一，你们学得开心吗？对于分数你们知道了哪些知识？2、生活中的分数：其实，生活中也有许多的分数，就让我们共同分享生活中的一些图片吧！（）（奔驰标志、德国国旗、五角星、教室里的黑板报）3、分数的由来 师：分数就在我们的身边，它是这样自然地与人类并存，你发现了吗？（）