小学人教四年级数学单价数量总价的教学设计.doc

课题总价问题课时数1教材人教版数学教材P52 例1执教者张景苹教学目标1. 理解单价、数量和总价的含义，2. 经历从实际问题中总结出“单价数量总价”的过程。并能灵活运用这种数量关系解决生活中的实际问题。3. 培养从生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析及推理的能力。教学重、难点 1、理解单价、数量和总价及“单价数量总价”的含义。 2、灵活运用单价、数量和总价的数量关系解决实际问题。 教具PPT课件、卡纸、小商品道具教学过程教学内容修订意见备注 一、创设情境，新课导入1、出示文具店商品情境图师：如果我们的笔芯写完了，本子用完了，你们会怎么办呢？生：师： ？（请三位同学，分别询问他们要买什么，买多少，汇总填写黑板上表格）师：同学们，你们能想办法分别给它们命名吗？（请学生回答）师：同学们真棒！今天我们就要学习有关单价、数量和总价的问题（板书课题），刚刚我们说了那么多，谁能告诉大家到底什么是单价、数量、总价呢？（出示单价、数量、总价的定义，齐读一遍）二、探究新知师：同学们真聪明！接下来，我们一起探讨一下它们之间到底存在怎样的关系呢？（出示课件，小组讨论并汇报）课件出示：（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？已知（单价）和（数量），求（总价） 答：买3个要240元。（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？已知（单价）和（数量），求（总价） 答：买4千克要40元。（3）玲玲买了6瓶鲜橙多，一共花了42元，每瓶多少钱 ？已知（总价）和（数量），求（单价）（4）每瓶鲜橙多7元，玲玲花了42元，玲玲买了多少瓶？已知（总价）和（单价），求（数量）师：通过同学们的积极讨论，有关数量、单价和总价的关系你们都清楚了吗，有谁能帮老师归纳总结一下？（学生回答）生：单价 数量 = 总价 总价 单价 = 数量总价 数量 = 单价师：同学们都学会了吗？生：师：那接下来，老师可要考考你们了哦，有没有信心？生：有！三、巩固练习1、填一填(1)（ 没 ）件商品的价钱叫它的单价。(2)买了3件衣服花的钱可以看成（ 总价 ）。(3)已知总价和单价，可求出（ 数量 ），它的数量关系式是（ 总价 单价 = 数量 ）。(4)10元钱买了5本练习本，10元和5本分别可以看成是（ 总价 ）和（ 数量 ）。2、 选一选，下面各题分别求的是什么？用哪个数量关系式？（1）苹果每千克5元，妈妈买了4千克，需要多少元？ ( C )A单价 B数量 C总价（2）苹果每千克5元，妈妈共用了20元，买了多少千克苹果？( B )A单价 B数量 C总价（3）妈妈买了4千克苹果，共用了20元，每千克苹果多少元?( A )A单价 B数量 C总价3 、学校图书室买了6本同样的故事书， 一共用去48元，每本故事书多少元？48 6 = 8（元）答：每本故事书8元。数量关系式：总价 数量 = 单价4 、一盒铅笔芯3元，27元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？ 27 3 = 9（盒）答：27元一共可以买9盒这样的铅笔。数量关系式：总价 单价 = 数量归纳小结：本节课我们都学了什么？作业