《我给江主席献花》第二课时.docx

教学内容（课时）5.我给江主席献花（第二课时，共三课时） 教学目标、会用“秩序井然、满面春风”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。难点：能够体会课文所要表达的爱国深情。教学准备幻灯。教学过程（含板书设计）一、导入。上学期我们学了在大海中永生，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。 上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答）现在就让我们一起来学习一下第一段。 二、学习第一段 （一）学习第1自然段 （1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。 （2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈秩序井然） （3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！ （4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？ （5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？ （二）学习第2自然段 1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。 2、现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。 3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。 （三）学习第37自然段 1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁） 2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。 三、学习第二段 （一）学习第8自然段 1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。 2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。 3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？ （二）学习第9自然段。 幻灯出示第9自然段内容。 现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？ 理解重点句子。 A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健） B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？ C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂） 指导感情朗读。 在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能） （三）学习第10自然段。 （1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求） 要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。 “我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。） “我”的神情怎样？这说明了什么？ 江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ 幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。 哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。） 指导朗读。 师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里