小学数学人教2011课标版三年级千米的认识 (9).pptx

千米的认识 余干二小孙勇安 教学目标 1 使学生在已经认识了厘米 毫米 分米及米的基础上学习长度单位 千米 知道千米在实际生活中的应用 初步建立1千米 公里 长度的观念 知道1千米 公里 1000米 通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法 2 通过教学 培养学生的观察 想象能力和推理能力以及实际测量和估测的能力 3 渗透数学知识来源于生活实践的思想 培养学生的空间观念 从而使得学生在具体的生活情境中 能解决一些有关千米的实际问题 体验千米的应用价值 教学重点 使学生认识1千米的长度 掌握1千米和1米的关系 能进行千米与米之间的换算 教学难点 让学生亲自体会生活中测量1千米的方法 能解决一些有关千米的实际问题 体验千米的应用价值 教学过程 一 复习导入 1 师问 我们都学过哪些长度单位 你们能用手比一比1毫米 1厘米 1米有多长呢 如果测量文具盒的长度 用什么单位比较合适 测量黑板的长度呢 2 小组交流 整理资料 课初 以小组为单位 交流一下课外测量的情况 各小组汇报课外测量情况 1 测量一下马背嘴桥头与桥尾的距离为多少米 多远为1000米 2 测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米 跑几圈是1000米 二 创设情境 提出问题 1 出示图片 认识千米 师问 请同学们说一说 你看到了什么 你想说什么 发表自己的看法 2 教师小结 通过画面我们看到了指示牌上标有21千米 km 23千米 km 的字样 同时板书 千米 3 设疑 计算比较长的路程 为什么通常用 千米 公里 作单位 你们想了解有关千米的什么知识 这节课我们一起来认识长度单位 千米 三 自主探索 研究问题 1 各小组汇报课外实际测量情况 学生汇报时 教师及时给予评价 并把有关数量板书 2 教师说明 马背嘴桥头与桥尾的距离是400米 2 5个桥的距离长1000米 运动场跑道的一圈通常是400米 结合本校实际 跑两圈半是1000米 那么 1000米用较大的单位表示就是1千米 师问 你们知道1千米和1米之间的关系吗 板书 1千米 1000米 3 估想 1 师问 1米有多长 50米有多长 100米有多长 两个里程碑间1千米的长度 让学生想象 2 师问 从学校门口到什么地方的里程大约是1千米 小组讨论 3 师问 你能说一说你是怎样猜测的吗 想一想 你还知道什么物体间的距离大约是1千米 或者是几千米 记忆进率 问 还记得手指游戏吗 现在请你猜一猜 大哥和二哥 之间有什么秘密 明确 大拇指代表 千米 食指代表 米 大拇指和食指之间的距离较远 正好表示它们之间的进率是1000 四 运用知识 解决问题 1 看下图 从小文家到什么地方有1千米远 把路线画出来 学生汇报时 说一说想的过程 2 把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来 学生订正时 适时加入交通法规教育 五 实践 师问 你们想不想体验一下走1千米有什么感觉 想不想知道自己走了多少步就是1千米 走了多长时间大约是1千米 组织学生到操场分小组进行探究活动 走一走 汇报 你们是怎么走的 有什么感觉 六 看书质疑 全课总结 1 今天我们学习了千米的认识 你们有什么收获 2 齐背 手指游戏歌 加最后一句话 大哥二哥有秘密 这个秘密是1000 七 课外实践作业 查阅有关 千米 这个长度单位的小资料 和同学们说一说 板书设计探究活动走一走 活动目的 通过实践使学生真正掌握1千米的具体长度 活动准备秒表活动过程1 教师事先在操