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微案例分析上班的第一年带的七年级数学，班上有三个孩子是小学时结成的“团伙”，在他们开学一个月后就发现，我这个新来的老师“脾气很好”，于是各种嘻嘻哈哈开始不学习，七年级后我成了八年级的班主任，他们三个刚好又分在了我的班级，为了能够有效的管理班级，我对孩子们的态度与前一年有了很大的区别，严厉到了苛刻的地步，原以为对他们几个会有震慑，没想到他们抱成团开始和我作对，排座位，上课，下课，所有的能跟我作对的场合他们总是不会放弃任何一个让我无奈而又抓狂的机会。我对他们各种劝说无效，曾经找过学校政教处帮忙解决，最后总是不了了之。在距离八年级毕业还有两个月的时候，我找其中的一个孩子推心置腹的聊了聊，我问他关于对我的想法，对自己前途的想法，对自己在这一学年里所有的所作所为的想法，他给我的回答竟然让我震惊，他说，一开始，他们都觉得我是个很好相处的老师，所以对我的态度比起其他老师多了太多的随意，只是想把我当成朋友，没想到我竟然误解了他们的意思，在对他们各种蹩脚的严厉批评后，我在他们心中的形象就没那么美好了，原本还打算好好学习的，后来发现学习竟然那么被动，于是慢慢就开始放弃。到了八年级，看到我的的一瞬间，他们原本也是开心的，因为我比起所有其他的老师都慈悲了太多，可是没想到成了班主任的我竟然变得跟其他老师无异，我看不到他们的努力，给不了他们想要的鼓励，因为七年级落下太多，要想进步很难，可他们确实在努力，但我只是通过成绩一味的在否定和指责他们，他说他们并不是故意跟我作对，只是不管他们怎么做，他们在我的眼中只会越来越差劲，所以，在一切努力都不被看得到的情况下，他们只得选择越来越变本加厉的特立独行，慢慢的，就成了现在的样子。在听到这些话的瞬间，我才忽然意识到，我一直一直在抱怨他们的各种错误，却从来没想过这些变化竟然是因为孩子们对我的失望而起。我跟那个孩子真诚的道了歉，也让他转达了我对另外的几个的歉意，在经过长达一个小时的聊天后，孩子明白了我的苦心，我也懂了他们的无奈，只是，要补回曾经的成绩已是不可能，但是这几个孩子总算是安安稳稳的从我的班级毕了业顺利进入了九年级，算下来，他们几个是我批评最多的，但我没想到，在他们那一届毕业的孩子里，他们几个见了我竟然最亲热，而他们也经成为了我印象最深的几个孩子。这两年，我担任八年级班主任已经游刃有余了，最大的感触来自于他们几个，是他们让我明白了沟通的重要，也明白了孩子们对老师的失望会让一个孩子产生对学习多大的逆反心理，所以，我要感谢第一年我
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