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中学教师资格考试教育学同步习题第一章：教育与教育学一、单项选择题1制度化教育阶段开始于：( )A古代 B现代 C近代 D 中世纪2各国的学校教育系统基本形成于： ( )A19世纪末 B18世纪末 C20世纪末 D17世纪末3现在世界上大多数国家的义务教育年限在： ( )A68年 B1 2年或1 2年以上 C46年 D9年或9年以上4 “不愤不启，不悱不发启发教学法的最早倡导者是： ( )A孟子 B荀子 C孔子 D墨子5 “建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和： ( )A教育与政治的关系 B教育与人的关系C教育与经济的关系 D教育与社区的关系6建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是： ( )A赞可夫 B 巴班斯基 C凯洛夫 D阿莫纳什维利7狭义的教育主要是指： ( )A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育8古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括： ( )A礼、乐、射、辞、书、数B文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D礼、乐、射、御、书、数9在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓： ( )A刹帝利 B 吠舍 C 婆罗门 D首陀罗10制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的： ( )A特殊教育系统 B职业教育系统 C学校教育系统 D社会教育系统11中国的科举制度开始于： ( )A明清时期 B两汉时期 C 隋唐时期 D魏晋南北朝时期12战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是： ( )-A大学 B 中庸 C 孟子 D 学记13在古希腊，最早提出发现法的大教育家是： ( )A德谟克利特 B亚里士多德 C柏拉图 D苏格拉底14古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是： ( )A太阳城 B 理想国 C 政治学 D 乌托邦15在人类教育史上首次提出教育遵循自然学说的教育思想家是古希腊的： ( )A苏格拉底 B柏拉图 C赫拉克利特 D 亚里士多德16教育学作为-H独立的学科萌芽于： ( )A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民本主义与教育C凯洛夫的教育学 D夸美纽斯的大教学论17强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是： ( )A康德 B第斯多惠 C赫尔巴特 D福禄贝尔18资产阶级传统教育学的代表人物是： ( )A 卢梭 B 洛克 C杜威 D赫尔巴特1920世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是： ( )A杜威民本主义与教育 B赞可夫教学与发展C凯洛夫教育学 D赫尔巴特普通教育学20主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是： ( )A杜威 B加德纳 C布卢姆 D布鲁纳一、单项选择题1C 2A 3D 4C 5A 6C 7C 8D 9C 1OC11C 12D 13D 14B 15D 16D 17C 18D 19A 20A中学教师资格考试教育学同步习题第二章：教育与社会的发展1历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是： ( )A社会文化 B社会生产力 C生产关系 D教育制度2一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是： ( )A政治经济制度 B社会生产力水平C社会文明程度 D学校教育制度3美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是： ( )A25 B 28 C 33D 364教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与： ( )A培养文化主体 B构成文化本体 C支持主流文化 D 繁荣多元文化5学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为： ( )A学校精神 B学校制度 C学校文化 D学校传统6校园文化的核心是学校的： ( )A精神或观念文化B物质环境文化 C建筑与设计文化D 自然生态文化7一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是： ( )A社会生产力 B政治经济制度 C社会人才观 D 国家教育传统一、单项选择题1B 2A 3C 4B 5C 6A 7B第三章：教育与个人的发展(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是： (A基因复制 B自然本能 C种群回归 D直接环境2美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种： ( )A内发论观点 B外铄论观点 C需要论观点 D实质论观点3内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的： ( )A自身的内在需要B社会环境要求 C教育要求的内化D个体理想目标4精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种： ( )A外铄论的观点 B内发论的观点 C多因素论的观点D综合论的观点5美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是： ( )A环境因素 B社会条件 C主观努力 D成熟机制6遗传素质在人的身心发展中的作用是： ( )A提供物质前提 B预定发展进程 C决定发展方向 D提供发挥动因7个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为： ( )A个性差异 B年龄特征 C关键年龄 D心理特征8个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为： ( )A关键期 B机能期 C发展期 D差异期一、单项选择题1A 2B 3A 4B 5D 6A 7B 8A第四章：教育目的(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做： ( )A教育目的 B培养目标 C教学目标 D教育要求2教育目的可以发挥以下哪几种作用： ( )A导向、规范和权威作用 B激励、评价和统一作用C导向、激励和评价作用 D宣传、引导和激励作用3我国制定教育目的的理论基础是： ( )A义务教育法 B马克思主义关于人的全面发展的学说C我国优秀的教育传统 D西方先进的教育教学经验4毛泽东提出新中国第一个教育方针是在： ( )A1957年 B 1958年 C 1966年 D 1964年5素质教育的时代特征是： ( )A面向全体学生 B培养创新精神C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展6美育最高层次的任务，在能力方面表现为： ( )A感受美 B鉴赏美 C欣赏美 D创造美7马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是： ( )A脑力与体力结合 B德育与智育结合C教育与生产劳动相结合 D智育与美育结合一、单项选择题1B 2C 3B 4A 5B 6D 7C中学教师资格考试教育学同步习题第五章：学生与教师一、单项选择题1联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括： ( )A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C无歧视原则 D无差别原则2学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的： ( )A名誉权 B荣誉权 C隐私权 D人格尊严权3一般来说，教师所扮演的职业角色不包括： ( )A朋友角色 B示范者角色 C研究者角色 D服务者角色4联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童合法权益的儿童权利公约颁布于： ( )A 1980年 B 1986年 C1989年 D1990年5教师职业的最大特点在于其职业角色的： ( )A多样化 B单一化 C专门化 D服务化一、单项选择题1D 2D 3D 4C 5A第六章：课程(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1课业及其进程是指：( )A课表 B课程 C教程 D学期2课程可分为基础型课程、拓展型课程和： ( )A专业型课程 B结构型课程 C研究型课程 D本位型课程3根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和： ( )A省级课程 B地级课程 C县级课程 D学校课程4课程结构的编制是指： ( )A课程计划 B课时分配 C课程设计 D课程改革5学科课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称： ( )A教学目的 B教学计划 C教学课程 D教学大纲6学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和： ( ) A后记部分 B原则部分 C说明部分 D.序言部分7新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行： ( )A国家、地方、校长三级管理 B 国家、地方、教师三级管理C国家、校长、教师三级管理 D 国家、地方、学校三级管理8课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、( )A操作性和指导性B指导性和灵活性C工具性和基础性D操作性和灵活性一、单项远掸题1B 2C 3D 4C 5D 6C 7D 8A第七章：教学(上)(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1教学的首要任务是：( )A传授基础知识和基本技能 B发展智力、体力和创造才能C培养品德和审美情趣 D关注学生个体发展2最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是： ( )A孔子 B昆体良 C杜威 D夸美纽斯3以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是： ( )A孔子 B 昆体良 C赫尔巴特 D夸美纽斯4试图以心理学的“统觉理论来说明教学过程的是： ( )A夸美纽斯 B 昆体良 C赫尔巴特 D杜威5学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的： ( )A引导性 B间接性 C简捷性 D交往性6形成教育论的倡导者是： ( )A卢梭 B洛克 C赫尔巴特 D斯宾塞7实质教育论认为教学的主要任务是：( )A发展智力 B培养思想品德 C传授知识 D发展个性8教学过程阶段的中心环节是： ( )A领会知识 B巩固知识 C运用知识 D检查知识9孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻： ( )A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D 因材施教原则10孔子要求“学而时习之、 “温故而知新，是说在教学中要贯彻： ( )A理论联系实际原则B循序渐进原则 C启发性原则D巩固性原则11学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻： ( )A启发性原则 B循序渐进原则 C直观性原则 D 因材施教原则12学记中说： “不陵节而施。下列哪条教学原则与其在思想上是一致的： ( )A启发性原则 B 因材施教原则 C循序渐进原则D巩固性原则13最早提出“教学具有教育性的教育家是：( )A孔子 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特14学记中要求“学不躐等，是说在教学中要贯彻： ( )A循序渐进原则 B 因材施教原则 C巩固性原则D理论联系实际原则15教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为： ( )A讨论法 B谈话法 C讲授法D练习法一、单项选择题1A 2A 3D 4C 5B 6B 7C 8A 9C10D 11A 12C l3D 14A 15 B第八章：教学(下)(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1考试的核心环节是： ( )A选择题型 B命题 C确定评分方法 D 阅卷2一个测验能够测量出它所要测量的属性和特点的程度，称为测量的： ( )A效度 B信度 C区分度 D难度3如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高： ( )A效度 B信度 C难度 D区分度4最早从理论上对班级授课制加以论证的是： ( )A卢梭 B洛克 C夸美纽斯 D赫尔巴特5设计教学法的提出者是： ( )A杜威 B华虚朋 C柏克赫斯特 D克伯屈6在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是： ( )A个别教学 B班级授课 C分组教学 D道尔顿制7柏克赫斯特创立的教学组织形式是：( ) A班级授课 B设计教学法 C道尔顿制D分组教学8教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为： ( )A教学组织形式B教学模式 C教学方法 D教学策略9为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为： ( )A教学模式 B教学策略 C教学方法 D教学手段lO以教学组织形式为中心的策略就是： ( )A 内容型策略 B方法型策略 C形式型策略 D综合型策略一、单项选择题1B 2A 3D 4C 5D 6B 7C 8A 9B 10C第九章：德育(中学教师资格考试教育学同步习题)一、单项选择题1思想教育对学生进行的是： ( )A道德行为习惯教育 B政治态度和立场教育C正确的人生观和科学的世界观教育 D心理健康教育2德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾： ( )A教育者与德育内容B教育者与德育方法C教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D受教育者与教育者3颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的： ( )A导向性原则 B疏导原则 C因材施教原则 D教育影响的一致性原则4从德育的角度来说， “一把钥匙开一把锁反映了德育的： ( )A导向性原则 B疏导原则 C因材施教原则 D教育影响的一致性原则5通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是： ( )A说服法 B陶冶法 C实际锻炼法 D榜样示范法6根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是： ( )A说服法 B陶冶法 C实际锻炼法 D品德评价法7德育中的基本方法是： ( )A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法8“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是： ( )A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法9马卡连柯提出的“要尽量多地要求个人，也要尽可能地尊重个人”反映了德