(部编)人教2011课标版一年级上册《项链》第二课时教学设计.docx

部编本小学语文一年级上册第11课项链第二课时教学设计【设计理念】语文课程标准中指出，语文学习是实践性课程，语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。项链这篇课文围绕了“儿童生活”展开，展示了儿童真实的内心世界，在教学本课时，我将注意从孩子的经验世界入手，结合生活实例，让他们在阅读中获得初步的情感体验，感受语言的优美。【教学目标】1. 在朗读课文的基础上，理解课文的大意，知道大海的项链是什么。2.结合生活实例，能仿照课文合理搭配出“金色的”、“雪白的”、“快活的”等词组并积累。3.通过朗读课文，积累文中优美的语言，感受大海的美，体会海边玩耍的快乐。 【教学重难点】1. 重点：能合理搭配出金色的”、“雪白的”、“快活的”等词组。2. 难点：知道大海的项链是什么，感受大海的美以及海边玩耍的快乐。【教学准备】1. 制作教学课件2. 制作动词卡片【教学时间】一课时【教学过程】一.复习导入1. 孩子们，上节课我们已学过这节课的生字，不过老师还是想考考你们。（出示生字卡片，开火车读）2. 有一个摘苹果的游戏，你们想玩吗？只有你们读对了才能把苹果摘下来哦！（出示重点词语教读）3. 孩子们，这是什么？（出示项链图片）平时我们看到的项链都是闪闪发光的，但今天有几个小朋友在海边捡到了项链，你想知道是什么样子的吗？让我们继续学习这篇跟项链有关的课文（板书课题）。二.进入新课1.请同学们翻开书本，自由朗读课文，并数一数这篇课文共有多少段？（2段）孩子们真棒，都答对了！现在我们来到海边游玩，你会在这里看到什么景物呢？让我们赶紧读一读第一自然段，找一找。（齐读）2.学习第一自然段，品味大海的美景（1）找找这一段中哪些东西是跟大海有关的，在文中用“”画出来。（大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳）（2）最喜欢哪一种景物，它是什么颜色的？（出示3种景物的课件图片，引导学生说出它们的特点）大海蓝蓝的，又宽又远（海水是蓝色的，跟我们的天空一样的美，当我们一眼望过去的时候都看不到它的尽头在哪呢！）（3） 对比朗读，感受使用叠词的美。a. 大海，蓝蓝的，又宽又远。b. 大海，蓝的，又宽又远。（用同样的方法学习关于“沙滩”的描写。）（4）浪花是什么颜色的？找到相关的语句来读一读。浪花雪白雪白的，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄洒下小小的海螺和贝壳（浪花哗哗地向小朋友们涌来，拍拍大家的小手，摸摸大家的小脚，还给我们留下了礼物海螺和贝壳。）你还知道哪些东西也是雪白的吗？（雪白的棉花、雪白的云朵）（5）看到这一段对大海的描写后，大海在你心中是怎么样的？（美丽）带着你对大海的感受、对大海的喜欢再来美美地读一读这一段吧！2.学习第二自然段，品味快乐（1）大海给小朋友们带来多少串项链呢？（2串）读一读第2自然段，找找相关的句子说一说，这两串项链分别送给了谁？（小娃娃和大海）（2）朗读第一句“小娃娃嘻嘻地笑着挂在胸前。”a.小娃娃的项链是什么颜色？（彩色的项链）b.通过朗读句子理解文中的项链为什么是彩色的。c.小娃娃收到大海送的项链非常的快乐，从文中哪些词语感受到小娃娃的快乐？（嘻嘻地笑着）笑是一个动作来的，课文这段还有很多这样的动词，老师找到了。现在需要几个同学上讲台，你想表演哪个动作就请你把这个字摘下来，表演给大家看。教师出示课件并粘贴动词，请学生表演这些表示动作的词语：笑、迎、捡、穿、挂。教师指导学生用三角符号圈画出文中动词。让我们带着小娃娃的这份心情，一起快乐地读读这一句吧！自由读指名读（适当评价）小组赛读。（3） 老师也感受到了同学们的这份快乐，其实不仅小娃娃很快乐，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印穿成金色的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印！）a. 通过朗读句子联系课文理解文中的项链为什么是金色的，并积累“金色的”词组。（金色的太阳、金色的稻谷）b. 读准“快活”一词的读音，并积累关于“快活的”词组。（快活的星星、快活的小鸟）三.升华快乐欣赏美小娃娃和大海都收到了礼物，所以他们非常的开心、快乐，今天来到大海边游玩的你们，看到这么美丽的景色，还学习到了这么知识，一定也是非常的快乐。让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！（配乐读）四.学写生字孩子们，大海不仅为我们带来了快乐，还给我们带来了生字朋友呢！（规范书写“又、和”）