五上 Unit 1.doc

Unit 1 Whats he like?A lets learn主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）能够听、说、认读词语old, young，funny, kind, strict（2）能够在语境中正确运用这5个词语来描述教师的外貌或性格特征。（3）通过趣味操练增加学生学习英语的兴趣。教学重点：能够听、说、认读词语old, young，funny, kind, strict教学难点：能够在语境中正确运用这5个词语来描述教师的外貌或性格特征。教具：word cards、pictures、PPT、tape课时 第一课时教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Whos your teacher”2.show pictures and say绿色圃中小学教育网出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is . .Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4 Homework 1. Copy the words of lets learn. 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.c2. Make a dialogue about your teachers.板书设计Unit one Whats he like?Part A lets learn ask and answer lets spell old young funny kind strictWhos your art teacher?-Mr Jones.Is he young?-Yes,he is.教学反思五年级的单词较为简单，但个班差异较大，基础掌握不牢靠，三四年的知识很多都忘记了。A lets talk lets try主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（3）能够在情景中运用句型Do you know ? No, I dont. Is he ? Yes, he is. / No, he isnt. 询问并回答某位教师的特征并能在情景中恰当运用功能句。 （4） 能够在语境中理解生词或短语Mr Young, funny, great, old的意思，并能正确发音。（5） 能够在Talk about your teachers活动中运用所学句型Who is he? Is he? 问答某个地方的具体位置。教学重点：能够在语境中理解生词或短语Mr Young, funny, great, old的意思，并能正确发音。教学难点：能够在情景中运用句型Do you know ? No, I dont. Is he ? Yes, he is. / No, he isnt. 询问并回答某位教师的特征并能在情景中恰当运用功能句。 教具：word cards、pictures、PPT、tape第二课时教学过程Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation绿色圃中小学教育网1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.T: Whos your. .? Ss:. .T:Whats he/she like? 绿色圃中小学教育网Step3. Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1: Whos that. .? S2:. .S1:Whats he/she like? S2:He/she isS1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。板书设计Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk)Who is he?- He is our music teacher.Whats she like? - Shes very kind.Is he young?-Yes,he is.教学反思课文不长，生词在上节课也已经讲过了，没有难点，一班二班掌握不错，尤其是二班晨读基本都可以将课文背诵下来。A lets spell主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习y在单词中发/ i/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆y的发音规则。（2）能够观察单词结构，划出词中共有的y；能根据y的发音规则读出生词，巩固学习y的音形对应关系。（3）能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。教学重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习y在单词中发/ i/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆y的发音规则。教学难点：能够观察单词结构，划出词中共有的y；能根据y的发音规则读出生词，巩固学习y的音形对应关系。教具：word cards、pictures、PPT、tape第三课时教学过程：1、借助以往学习的知识，先独自把书上的单词练习读熟，读准。2、看幻灯片，掌握相同字母在单词中的发音3、小组内认读。临摹书中的五个单词在四线三格中的正确写法。4、自己练写五个单词，边写边拼读，争取熟记并背诵。5、小组内互相考单词的识记情况。6、再操练中让学生找出规律，字母y的发音规则。作业：练习册板书设计：Unit 1 Whats he like?baby happy windy sunny sorry 教学反思本课主要是找发音规律，词汇上都是学习过的词语，但学生基础不太好，感到陌生，但在找规律方面掌握还是不错的。B lets learn主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）能够听、说、认读5个描述人物外貌特征或性格的单词或词组：polite, hard-working, helpful, shy，clever。（2）能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教师的外貌特征或性格。（3）能够在Match and say活动中熟练进行对话。教学重点：能够听、说、认读5个描述人物外貌特征或性格的单词或词组：polite, hard-working, helpful, shy，clever为补充学习词汇，可选学。教学难点：能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教师的外貌特征或性格。教具：word cards、pictures、PPT、tape第四课时教学过程：1、认真听录音内容，试着跟读熟悉五个单词，记下不会或者不熟悉的单词。2、找同学领读。3、小组内互帮互学，掌握单词，能够达到正确认读。4、师生互动，生生互动操练句型。5、小组内操练句型。根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。作业：练习册板书设计：Unit 1 Whats he like?Whats he like?Hes polite.教学反思Shy这个单词掌握非常好，但是polite掌握一般，有一部分同学发音不准。B lets try lets talk主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-22 授课时间：教学目标绿色圃中小学教育网1.继续学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重难点 重点：学生能够表演Lets talk的交际内容。难点：能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”进行真实交际。教具：word cards、pictures、PPT、tape第五课时教学过程Step1 Warming-up1.sing a song”whos your teacher?”3.Lets listen and chant. Step2. Presentation1. 学习lets try（1）listen and tick (2)Listen and answer2.学习lets talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。绿色圃中小学教育网S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music) teacher?S2:Mr/Ms. .S1：Whats he/she like? S2:He/She is . .Step3 ConsolidationStudent show their dialogue.Step4 Homework1. Read lets talk。2.Make a new dialogue and act it out.板书设计 Unit one Whats he like? B lets try lets talk know Whats she like?- Shes kind. her Is she strict?-Yes,sometimes.教学反思在一般疑问句的应用上还是有待提高，学生照书会对，读英文能写，但读汉语写句子有困难，没有掌握句法功能。B Read and write主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8 授课时间：教学目标1. 教学要点能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. Hes very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型；2. 能够正确使用be动词；3. 帮助学生养成尊师重教的美德。教学重点：学生能够理解Read and write短文内容。教学难点：能用He/She is . .进行真实交际。教具：word cards、pictures、PPT、tape第六课时教学步骤： Step 1 Warm-up1.Review the words.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)2. Free talk ( Whos your . teacher? Is he/ she .？)Step 2 Presentation1Today Ill introduce a robot. His name is Robin. Whats Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Lets meet Robin now.2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。 T:Do you know Robin?