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文档简介

认识几分之一教学设计都匀十三小 韦泽琼一、教学目标： （一）知识与技能 通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。 （二）过程与方法 引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。 （三）情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。 二、教学重难点教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。 教学难点：建立几分之一的分数模型。 三、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件） （1）有4苹果，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几个？ （2）有2瓶矿泉水，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几瓶？ 2.引发矛盾冲突，导入新课 （1）用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。 （2）教师导入新课并板书课题。（二）动手操作，探索交流 1认识 （1）课件演示例1分月饼的情境图。 平均分1块月饼，让学生观察分的过程。（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 （3）指导学生读、写。 （4）你还能把什么物体平均分，表示出它的？2认识几分之一 （1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？ （2）课件演示：下面哪些图形的阴影部分是原图的，哪些不是？说出理由。 （3）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？ （4）小结：像、这样的数，都是分数。 （5）教学分数各部分的名称。 3用“形”表“数”，深入认识 （1）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。 （2）组织小组合作学习。 学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。 （3）全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。 （三）课堂练习，巩固新知（1）完成第91页“做一做”第1、2题。 （2）完成练习二十第1、2、4题。（四）全课总结，升华新认识通过这节课的学习，你有哪些收获？（五）板书设计像1/2，1/3，1
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