《我爱门前的小池塘》教学设计.doc

我爱门前的小池塘教学详案一、创设情境，复习导入师：同学们，这节课，咱们继续学习第11课我爱门前的小池塘。通过上节课的学习，我们知道，我爱门前的小池塘，因为它”（师手势指向板书）生：永远是清清亮亮的。师：这节课，让我们再次走进金波爷爷生活的那座小山村，去看看他家门前的那个清清亮亮的小池塘吧。请翻到课本的62页。二、入情入境，感悟文本师：请大家眼睛看着书，听老师把课文读一遍。同学们在听的时候，好好地想一想：看看都有谁，在日日夜夜地陪伴着这清清亮亮的小池塘？(课件出示全文，师配乐朗读课文)师：谁找到了，可以举手告诉我们。生：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。师：你找到了，陪伴小池塘的有花有草有树。生：天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映在池塘里。师：哦，你找到了，有青山有白云在陪伴着小池塘。师：还有谁找到了？生：还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟。师：请把话说完整，还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟生：还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟在日日夜夜陪伴着小池塘。师：还有什么？生：还有睡莲也在陪伴着小池塘。师：嗯，真好！池塘周围有花、有草、有树有小鸟，还有白云、青山、睡莲在日夜陪伴着小池塘。因为有了它们的陪伴，小池塘不再孤单，它们喜欢小池塘吗？（喜欢！）请大家自己读一读25自然段（课件出示第25自然段）说说你读了哪一段，知道它们喜欢小池塘。（生自由读课文）师：你从哪儿看出来了，请你跟大家说一说。生：我从第二自然段看出来了。师：好，请你读一读。生1：它们在池塘周围高高兴兴地生长着。师：还有谁能把话说完整，都有谁喜欢小池塘，在小池塘周围高高兴兴地生长着?生2：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。他们在池塘周围高高兴兴地生长着。（师点击课件，出示句子：花喜欢它，草喜欢它，小鸟也喜欢它，它们在池塘周围高高兴兴地生长着。）师：请你来读一读这个句子。（指名生1、生2读句子。）师：这么美的句子，我们一起来齐读。师：谁还想高高兴兴地读一读这个句子？如果你就是这池塘周围百花中的一朵花，你会怎样读？生读。师：哦，池塘边的小花，我听出了你在快乐。好，把花贴到黑板上去。（学生在黑板上相应的位置贴上花。）师：如果你就是陪伴着小池塘的一株小草，你会怎样读？生读。师：嗯，有一点快乐。还有谁能读出小草的高高兴兴？生读。师：太棒了，来，快乐的小草，到黑板上去找你的位置吧！（学生在黑板上相应的位置贴上小草。）师：如果你就是小池塘边一棵高大的树，你又会怎样读？生读。（学生在相应的位置贴上树。）师：同学们，你们就是在小池塘周围高高兴兴生长的花、草、树，大家带着快乐的心情来齐读课文第二段。（生齐读）师：孩子们，春天的早晨，当你打开门，清清亮亮的小池塘周围绿草茵茵，百花争艳，树木茂盛，一阵阵花香扑鼻而来，万物迎着春的气息慢慢苏醒。我们忍不住要赞美它这种景色实在是生：太美丽了！（课件出示这种景色实在是“太美丽了！”）师：好，看老师写“美”字。（师板书“美丽”）师：春天是万物复苏的季节，除了花草树木，还有谁也喜欢小池塘？我想请一位同学来读一读第三自然段。（课件出示第3自然段）（指名一生读）（师出示“蚱蜢”，生读词。）师：如果你就是那只小蚱蜢，你为什么喜欢小池塘呢？生：我可以呆在草丛里。师：来，像老师这样，把话说完整。我喜欢小池塘，因为生：我喜欢小池塘，因为我可以呆在草丛里。师：聪明的孩子，你喜欢呆在草丛里！你喜欢小池塘，是因为你可以在草丛里玩耍。来，把蚱蜢找到它喜欢的地方贴上去。（学生在黑板上相应的位置贴上蚱蜢。）师走到一生面前：小蜜蜂啊，你为什么喜欢小池塘呢？生：我喜欢小池塘，因为我可以在花蕊里采蜜。师：真好，小蜜蜂快飞到图画中去吧。（学生在相应的位置贴上蜜蜂。）师走到另一生面前：小鸟小鸟，那你为什么喜欢小池塘呢？生：我喜欢小池塘，因为我可以在树上做窝。师：哦，我听出来了，你愿意把家安在这美丽的池塘边。是呀，因为有了这些小动物的到来，我们这宁静的小池就变得生：热闹起来了。师：来，你能读出小池塘周围热闹的感觉吗？生1。 生2。 生3。师：正因为有了小池塘，大家才有了美丽的家，来，让我们一起读一读这一自然段。（生齐读第三自然段，课件出示第3自然段）师：花儿引来了蜜蜂，蚱蜢在草丛里玩耍，小鸟在树上唱歌，这里，真是一片生机勃勃的景象。它们都喜欢小池塘。让我们再一块儿来读这一自然段。（生再次齐读第三自然段）师：刚才还美丽而宁静的小池塘，因为有了这些可爱的小动物们而变得热闹起来，来，让我们齐读课文的第2、3自然段，去感受小池塘周围的勃勃生机吧。（师播放音乐，生配乐齐读第二、三自然段。）师：刚才金波爷爷带我们欣赏了池塘周围美丽的景色。现在，太阳渐渐升高了。让我们再到小池塘边去看一看吧。现在呢，让我们把目光集中到小池塘的水面上。请你们自由地读一读。（课件出示第四自然段，生自由练读。）师：小池塘的水多清亮啊，那白云、青山把清亮的小池塘当作了什么呢？生：镜子。师：说话要完整。生：白云、青山把清亮的小池塘当作了镜子。师：你怎么知道白云、青山把清亮的小池塘当作了镜子？课文里是怎么说的？生读：“天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映在池塘里。”（课件出示第4自然段）师：谁想把这一自然段轻轻地读给大家听？指名一生读。师：真不错，谁还想试试？那个女生请你读。指名一生读。师：读得真棒！来，我们一起齐读这一句，能背的可以试着背一背。（齐读。）师：春天的脚步渐渐走远了，夏天到了。池塘里有什么变化呢？咱们到课文中去看看。请第一大组的同学读一读。（课件出示第5自然段）（第一组学生齐读。）师：嗯，我喜欢读书认真的孩子，我更喜欢认真听别人读书的孩子。第二大组的孩子也来读一读。（第二组学生齐读。）师：读了这段话，你的眼前好像看到一幅怎样的画面？闭上眼睛，听老师来读。师范读。生：我看见了很美的画。师：太空洞了，怎么美啊？说清楚好吗？在水里看到了什么？生:我好像看见水里有睡莲师：不错。还有谁想说？生：荷花。师：你还能想象到有荷花，真棒！那个小男生你来说。生：我看见池塘里圆圆的绿叶子。师：说得真好。你来。生：我看见了一群小蝌蚪。师：你还能看见小蝌蚪啊，真厉害。师：谁愿意读一读这个句子，你要是读得美啊，池塘里的睡莲就会出现。不信，你来试试！师：还有谁愿意读一读？师：想读的同学站起来。配乐生齐读。师：站起来的这些同学真棒，来，夸夸自己。生：棒！棒！我最棒！师：你们真是棒极了！我们刚才感受到了小池塘的美景。睢，清清亮亮的河面上有睡莲，还有圆圆的绿叶子，叶子上还盛开着生：美丽的花。师：那你想象一下，池塘里还会有什么呢？看谁说得最棒。你说。生：有小鱼。师：把句子说完整。小鱼在池塘里师：看来，这个小池塘真的很热闹，它给很多小动物带来了快乐和欢笑。因为有了小池塘，小动物们才在这里快乐健康地生长。就跟你们一样，每天也在学校里快乐健康地成长。师：来，让我们一起再来把这一自然段美美地读一遍，读出你的喜爱。（课件出示第5自然段）生再次齐读第五自然段。三、回顾全文，拓展升华师：我想，这美丽的画面都已经深深地映在了你们的脑子里。我们一起来试着背一背这篇课文，好不好？生：好。师引导背诵：我们先背第一段好吗。边想边背。我们就住在小池塘周围，一大早，我打开门，看见小池塘，我说：我爱生：我爱门前的小池塘，它永远是清清亮亮的。师：我站在池塘前，向池塘周围看去，我发现，除了我喜欢小池塘，花生：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。他们在池塘周围高高兴兴地生长着。师：我走近了花丛，仔细看一看，发现生：花蕊里有蜜蜂，草丛里有蚱蜢，树枝上有小鸟，它们也喜欢小池塘。师：哦，我静静地朝清清亮亮的小池塘里望去，发现生：