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文档简介

有余数的除法解决问题（例5）教学设计 罗江县深雪堂小学校 袁清泰【教学内容】 教材第67页例5，以及练习十五第1、2题。【教学目标】 1.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。2.进一步加深学生对有余数除法的理解。提高学生运用数学知识的能力，综合与应用知识分析并解决实际问题。【教学重难点】 能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。理解“至少”“最多”的含义。初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。【教具、学具准备】 课件等【教学过程】一、复习引入口答下面各题。（1）17个苹果，每3个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。（2）每盒饮料4元，19元能买（ ）盒，还剩（ ）元。二、探索新知1.出示教材第67页例5，22个同学去划船，每条船最多可坐4人，至少要租（ ）条船。引导学生齐读题目问题：1）通过读题你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2）谁能完整地说一说这道题的意思？3）他们至少要租多少条船呢？请同学们动手写一写，算一算。4）展示自己的作业，说一说自己的想法。5）根据学生的回答，教师出示算式：224=5（条）2（人）6）出示竖式，说说竖式中每个数字的含义。谈话：从答案中我们可以看出需要5条船，还余下2人。那么为了满足他们都能去划船，该租几条船才行呢？请同学们小组讨论，教师巡视，并参与讨论。教师：刚才同学们讨论的非常激烈，现在谁愿意向大家汇报一下你们这一组的讨论情况？学生回答分析结果。教师根据学生的分析做出肯定和鼓励。 师：生活中碰到像这样的问题，我们要根据实际情况在所得的商的基础上“进一”，这就是进一法。例如：22个苹果，每个袋子装5个，需要5个袋子。7.检验。他们至少需要6条船，解答正确吗？请各小组交流，进行检验。三、巩固练习1.完成教材第67页“做一做”第1题。教师出示题目，让学生读题。1） 读一读，你知道了什么？2） 至少要运多少次能运完这些菠萝？请你动笔写一写，算一算。3）展示作业，并说一说你是怎么想的？学生列式：278=3（次）3（箱）4）讨论，至少要运多少次才能运完这些菠萝？剩下的3箱怎么办？（还要运一次。）口答：至少要运4此才能运完这些菠萝。2.完成教材第67页“做一做”第2题。教师出示各种面包的价钱。1）教师出示题目：小丽有10元钱，买了3元一个的面包，最多能买几个？2）学生读题，你知道了什么？3）你能自己解决这个问题吗？请你列出算式。4）还余下1元呢？还能再买1个面包吗？谈话：那么，他最多能买多少个？这里的“最多”是什么意思？让学生讨论后回答：买3个后剩下的1元购买1个面包吗？（不够）最多只能卖多少个？（3个）5）用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。四
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