小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法和写法.doc_第1页
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文档简介

10000以内数的读法和写法教学目标:知识与技能:(1)在学生读写四位数(中间.末尾没有0)的基础上,会读写中间.末尾有0的四位数,理解和掌握读写的方法.(2)通过学习中间.末尾有0的四位数的读写,加深学生对数位意义的理解.过程与方法:经历中间.末尾有0的四位数的读写方法的形成过程,体验探究式的学习方法.情感态度与价值观:学生在学习中间.末尾有0的四位数的读写过程中,体会知识间的联系,培养学生合作.交流能力及评价意识.重点: 掌握10000以内数的读法和写法难点:理解中间.末尾有0的四位数的读写教学准备:把学生分成4人一组,1000以内数的卡片,10000以内数的卡片各8张,每小组准备计数器2个.ppt课件教学流程:一.情境导入、激发兴趣我们已经学习了1000以内数的读写方法,大家想想我们在读写的时候应该注意些什么? （课件出示含有0的三位数的数字情景）你们会读它么？2. 复习准备、提出问题(1) 教师根据课件的演示,让学生认一认。读一读(2) 教师随机口头报数,让学生在练习纸上写数,指2名学生上黑板写,然后集体订正.(3) 同桌互相说一说,你刚才写的数的组成,再指名汇报.(4) 我们已经掌握了1000以内数的读写方法,那么10000以内的数该怎样读写呢,今天我们就来研究这个问题(板书课题)三.自主合作.探究新知(1) 齐读课题,看到这个课题,你想知道什么?(2) 拔数.教师引导学生按要求分别在计数器上拔出4305,5005这两个四位数和前面的有什么不同.(第一个数中间的十位上没有,第二个数中间的百位和十位上都没有)(3) 这两个数怎么读?怎么写呢?引导学生先自己尝试读一读,写一写,再在小组中相互交流、评议。1、教师指名说说读法，学生汇报。2、教师接着出示10000以内的数的卡片，指名读。5028 8005 4020 9800 3004 1000 2009有0的10000以内的数应怎样读？组织学生在小组中讨论，然后分组汇报补充。教师根据学生的汇报板书：中间有一个0或两个0只读一个0，末尾的0 不读。3教师引导学生写数。计数器上的这两个数大家会写么？说说你是怎么写的。教师强调：写数时，要先想数的最高位是什么位，是几位数，再写，哪个数位上的数是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位，写完后，要对照数位检查。四、拓宽知识、练习延伸（1）做一做（2）教师报数，学生写数。同桌互相检查（3）延伸练习用5、6、0、0组成不同的四位数。1、组成的最大的四位数是（ ）2、组成的最小的四位数是（ ）3、两个0都不读出来的四位数是（ ）、（）、只读一个的四位数是（）、（）、（）、（）板书设计10000以内数的读法和写法读法：从高位起，中间有一个0或两个0只读一个
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