浅谈农村远程教育在小学语文教学的应1.doc

浅谈农村远程教育在小学语文教学的应用 郑村中心学校 潭渡小学 汪积德随着信息技术日新月异地发展，现代教育技术已迅速渗透到教育的各个方面，为农村小学语文教学开辟了广阔的新天地。如何根据教学需要恰到好处地运用远程教育资源呢？我以自己在教学中的体会来谈谈如何在农村语文教学中运用远程教育资源。 一、运用现代远程教育媒体，培养学生的创新精神和创新能力。根据小学语文学科的特点和创造人才的要求，把创新教育融入小学语文教学中，培养小学生的创新精神和创新能力是十分重要的，多媒体电教手段能够直观、反复、变化的反映所学知识，激发学生的学习情感，拓宽学生思维，培养学生能力。以坐井观天一课为例。“坐井观天”一课最后一句话，小鸟说“不信，你跳出井口来看一看吧。”教师让学生想一想，说一说青蛙跳出井口会有怎样的感觉。配合多媒体演示，引导学生充分展开想象的翅膀，兴趣盎然地讲出自己的想法，各抒己见。有的说青蛙跳出井口，会大吃一惊，啊！天果然这么大啊！有的说青蛙会说：“小鸟，你带我去天空中来一次旅行吧”。还有的说青蛙会感谢小鸟，使自己改变了错误看法。从同学们的发言中，看到了每个学生的积极参与，创造精神，使学生真正成了学习的小主人。二、运用“现代远程教育媒体”导入新课，创设情境。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。”课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高，学习时也就没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性。一节成功的课必须由每一个好的教学环节组成，俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，教师要抓住儿童的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望，那么究竟采用什么形式导入新课，方法很多，其中运用电教媒体就是一种新颖又效果很好的方法，我在导入新课时，就紧紧扣住设制有趣味性，生活活泼的课件或其他画面，在课堂中不断激发学生的兴奋点，较顺利而又能吸引学生注意力的导入新课。如教学望庐山瀑布一课时，先播放一段瀑布风景的录像。“千丈青山衬着一道白银”的壮观景象，就展现在学生面前，增强了学生对课文的感性认识。再按“看画面读古诗看画面”这一程序，图文结合，诱发了想象，理解了诗意，有力调动了学生的学习积极性。如果，先学习古诗再播放录像，效果就差多了。因此可见，恰到好处的运用电教手段导入新课，有事半功倍的效果。三、运用远程教学资源提高容量，丰富内容 例如燕子一文，这是一篇介绍动物的课文，课堂上如何融知识性、趣味性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中搜集了大量的候鸟的图片以及录像，在让学生自主学习课文的基础上，观看候鸟迁徙的录像，感知鸟类到温暖的南方过冬需要经过千辛万苦，意识到我应该保护鸟类，做他们的朋友。教学结尾，告诉学生这些知识在十万个为什么、百科全书中都有，鼓励学生多看课外书籍。在这种教学方式中，学生始终是教学活动的主体。 四、利用远程教育资源提高学生素质 利用远程教育资源更有利于培养学生收集、处理信息的能力。例如，学了黄山奇石，我让学生收集有关黄山的风景图片，学生查到了“黄山四绝”的图片，制作了幻灯片，还复制到了自己的软盘上。在学习赤壁之战之前，我让学生查找相关历史资料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。学生根据这些资料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。这为课文的学习奠定了坚实的基础。 五、运用现代远程教育，减轻学生负担，让学生在乐学中学会学习，培养学生的发散思维能力。运用现代教育技术的课堂教学，缩短授课时间，学生在课堂练习消化的时间增加，在完成课堂教学任务时也把课后作业提前在课堂完成。这样学生的学习就不再局限在教室里，而扩展到校园之外的广阔天地，教学信息增大，以及各方面的知识，必须扩大视野，扩大知识面，打破了时间和空间的限制。培养了学生学会学习的能力。使学生学得轻松愉快，自然也就提高了教学的质量。 实践证明，现代远教资源给语文教学带来了无限生机。它将教材按要求重新组合，增强了课堂信息的传输量，加大了教学密度，同时充分调动学生参与教学全过程，真正把以教师为主导，学生为主体，媒体为中价，素质、能力为主线的整个课堂系统运转起来，优化了课堂教学，效率大大提高。当然，实施现代远程教育时要注意一些问题：要依据自身条件、学生实