在小学数学教学中开辟心理健康教育的绿洲.doc

南通市第七届教师专业成长优秀论文评比作者：姚亮学科类别：小学数学 在小学数学教学中开辟心理健康教育的绿洲摘要：近几年，青少年因各种心理危机引发的悲剧事件不断发生，引发社会广泛的讨论。加强学生的心理健康教育,是摆在教育工作者面前的一项极其紧迫的任务。小学生心理健康教育也日益引起人们的关注。小学数学教师应该积极承担这项任务，在教学中为学生的心理健康教育开辟一片绿洲。本文结合小学数学学科特点以及小学生的年龄特征，谈谈笔者对心理健康教育的认识和在教学中的一些尝试与探索，与同行交流。关键词：小学生 数学 心理健康 教育教学1.正确认识学生的心理健康教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见中明确指出：中小学心理健康教育的主要任务之一，是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承担挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。在教育教学过程中，教师不仅要做一名教师，更要做一个“医生”，维护学生的心理健康，首先要正确认识心理健康。心理问题不是一朝一夕形成的，是在长期的学习、生活中逐渐累积形成的。教师要想全面深入地认识了解一个学生，仅凭经验或表面印象远远不够。心理健康问题有一个发展形成的过程，在发展形成的过程中，它以各种形式表现出来，有些表现比较明显，有些则比较隐秘。教师要了解学生的心理状态，要学会区分正常与异常。例如，现代社会竞争激烈，家长、学校、老师片面追求分数，加之教材内容偏难，导致学生学习压力大、负担重，小学生学习中容易产生疲劳，心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。再如，现在都是独生子女，在家庭里都是以自我为中心，普遍比较任性、固执、依赖性强，在集体交往中往往唯我独尊，不会尊重、包容、理解别人，导致人际交往出现困难。2. 在小学数学教学中渗透心理健康教育2.1教师要有健康的心理，营造和谐的教学氛围 数学教师作为学生心理健康的组织者和实施者，必须要肩负起培养学生良好心理素质和提高他们心理健康水平的重任。在实施教学的过程中，教师首先要时时关注自己的心理健康。当教师因为面对多种内外压力出现心理问题和不健康的行为时，如果自身无法应对和尽快调控，就会在教育教学工作中施加给学生。每次接手一个新班，我总会发现几个“三不”学生（不主动表现自己、不举手发言、不敢大声回答问题）。经过观察，我发现他们有一个共同之处：成绩不太理想。所以，在提问过程中，我尽量设计一些浅显的问题，微笑着让平时不举手、不爱发言的沉默型学生来回答。因为问题简单，加上老师不断地鼓励，学生被叫到后，基本都愿意开口回答。然后，我逐步加大提问该类学生的频率，等他们锻炼半年后，就不再惧怕回答问题了。2.2 结合各册教材内容，适时进行心理健康教育小学生大多心理纯真、直爽、封闭性不明显，易于沟通，有很大的可塑性，是心理健康教育的最佳时期。因此，教师除了在课堂教学中适时进行教育外，还要通过实践活动来达到教育的目的。如现在大多数家庭的生活条件好了，大人给孩子的压岁钱、零用钱越来越多了，如果不加引导，孩子会乱花钱，买一些高档的文具、玩具之类，互相攀比，甚至花钱“买”同学做值日、写作业等，这样下去，容易给孩子造成“用钱能搞定一切”的不良心理。所以，引导学生合理使用和支配自己的零花钱是现代教育辅导孩子的一项重要内容。例如，我在教学简单的数据整理和求平均数这一章节的内容时，提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。在课堂上，我让学生对近两周的消费情况进行统计整理，通过讨论让学生明白哪些钱可以花，哪些钱可以不花，引导学生合理消费，不盲目攀比，让学生懂得我们应该比思想、比道德、比学习、比进步，逐步形成正确的价值观、人生观。2.3 给学生倾诉的机会，减轻学生的心理压力中国教育电视台曾播过一个保护儿童权益公约的广告，描述的是一个小男孩在一阵车鸣声、传呼声、麻将声、成人吵闹声中，一直不停地在倾述着什么，但他发出来的微弱声音，早已被成人社会的“燥声”淹没了，最后当一切噪声停止，才听清孩子说了一句：“你们为什么都不听我说呢？”。这个公益广告的确把儿童的生活处境揭示得淋漓尽致！难怪那么多小学生感到孤独，认为谁也不理解自己，不尊重自己的想法和行为，父母、教师总是说要这样做，不要那样做，很少倾听孩子的内心，长此以往，孩子会懒得与大人沟通或者出现强烈逆反心理。而日记，就是一个很好的倾诉平台。写日记不仅仅是语文老师的事，数学老师也可以让学生写数学日记，通过学生日记中记录的事件、言行、思想等，进行深入、细致的研究，从而掌握学生的心理、思想动态，在教育教学中有针对性的教育和引导。总之，家庭、学校、社会对学生“教养”方式不当，引发的心理健康危机将影响孩子一生的幸福，而学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。现代的数学教学的三维目标，我们往往重视了知识与技能、过程与方法，却忽视了情感态度和价值观。加强小学生心理健康的教育，这不仅有利于提高课堂教学效率，而且有利于促进学生心理素质的全面提高和人格的优化发展，更有利于学生形成正确的人生观和价值观，为社会培养合格的建设者和接班人奠定坚实的基础。 【参考文献】1华应龙. 个性化练习设计经验：数学卷M.北京：教育科学出版社，2011.2肖川.