整数、小数四则混合运算.doc

整数、小数四则混合运算教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的法则； 2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。教学内容：第60页例2。课前准备：课件、本子。教学过程：一、导入：1、直接揭示课题整数、小数四则混合运算。（课件1）2、复习：（1）9.53.650.18 （2）1.3（8.27.32） （课件2）二、新授：例2 计算6.9 （0.4+0.5）0.6 （课件3）1、 读题。 2、 讨论：（1）你发现了什么？（A.有+、三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）根据刚才的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突出先算小括号再算中括号）3、 计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。 6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6=6.9 0.54 =12.7774、 评价：让学生评价，重点突出（1）运算顺序（2）计算中的发现-本题答案是循环小数。5、 出示下列一句话：注意：在运算过程中，如果遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行计算。 （课件4）根据上述新的知识，例2的运算结果应该是“12.78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前应该用什么符号？为什么？6、 出示下列第二句话：切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数，在保留两位小数取它的近似值时，应该在那一位上用“”。 （课件5）因此，例2的运算应该是6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6=6.9 0.54 12.78 （课件6） （二）试练：3.6（0.5+0.34） （课件7） （试练后让学生联系新知识进行评价，其中突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数） （三）做一做：12.614（1.7+7.8） （课件8） （做完后让学生联系新知识继续评价，其中进一步突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数）二、 判断：（课件9） 563.93（7.55.5） 253（2.6+3.44） =523.32 =2536.04 =546.6 整数、小数四则混合运算教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的法则； 2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。教学内容：第60页例2。课前准备：课件、本子。教学过程：一、导入：1、直接揭示课题整数、小数四则混合运算。 （课件1）2、复习：（1）9.53.650.18 （2）1.3（8.27.32） （课件2）二、新授：例2 计算6.9 （0.4+0.5）0.6 （课件3）1、 读题。 2、 讨论：（1）你发现了什么？（A.有+、三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）根据刚才的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突出先算小括号再算中括号）3、 计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。 6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6=6.9 0.54 =12.7774、 评价：让学生评价，重点突出（1）运算顺序（2）计算中的发现-本题答案是循环小数。5、 出示下列一句话：注意：在运算过程中，如果遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行计算。 （课件4）根据上述新的知识，例2的运算结果应该是“12.78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前应该用什么符号？为什么？6、 出示下列第二句话：切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数，在保留两位小数取它的近似值时，应该在那一位上用“”。 （课件5）因此，例2的运算应该是6.9 （0.4+0.5）0.6 =6.9 0.90.6=6.9 0.54 12.78 （课件6） （二）试练：3.6（0.5+0.34） （课件7） （试练后让学生联系新知识进行评价，其中突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数） （三）做一做：12.614（1.7+7.8） （课件8） （做完后让学生联系新知识继续评价，其中进一步突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数）二、 判断：（课件9） 563.93（7.55.5） 253（2.6+3.44） =523.32 =2536.04 =546.6 =8.36.04 =233 =2.26 操作顺序先计算，再小组讨论，后全班交流。其中突出第二题的第二步应该是，在保留两位小数取它的近似值时，必须用“”。即运算过程为： 253（2.6+3.44）=2536.04 8.336.04 （进行直接取换） =2.26 （课件10）三、 游戏：（选项） 1、 0.8（50.68）0.26 （课件11）A、 =0.84.321.2 B、=0.84.320.2 C、=0.84.320.26 2、 9.08（1.32513+6.08）0.9 （课件12）A、 9.08（0.101+6.08）0.9 B、9.08（0.10+6.08）0.9 、 C、 9.08（0.16.08）0.9 操作中，要求学生：（1）先独立计算，（2）再小组讨论 ；（3）然后全班交流。每一步必须突出本教时讲的新知识。四、 列式计算： （课件13）3.8与6.5的和除2.9，再乘6.7，积是多少？计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，请他讲这样列式与计算的依据。五、 应用题： （课件14）一次，小明到农贸市场上去，看到青菜每千克1.2元，又听到3千克黄瓜2元的叫卖声，他想，每千克黄瓜比青菜便宜多少呢？计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，让同学进行评价。六、 小结：（操作中以学生为主对本教时进行小结） 通过本教时的学习，你有什么新的收获？（再次打出课件4、课件5）七、练习： 1、 第61页2中下面3题 2、第61页第3题小学数学第九册教案整数、小数四则混合运算整数、小数四则混合运算（第一课时）教学内容：整数、小数四则混合运算的顺序，包括带有中、小括号的式题，课本第 38 39 页的例 1 3 。练习十 题。一、复习、口算：3.6 4.4 10 5.2 3.4 0.2 7.8 614 7.50.3 9.8 8 027.96.5 0.2 0.10.5 13.26.8 0.1515二、新授（一）、教学例，讲解“级”的含义。书本第 37 页、做一做 第 37 页请四位同学板演，其余的做在本子上，教师巡视。教师讲评。（三）、教学例，讲解有括号的算式运算顺序。0.4（3.20.8）1.25（3.2+4.06）6.05三、全课总结（略）四、巩固练习、说一说练习十、题个题的运算顺序。、练习十 五、课堂作业练习十 4.8与2.7的和乘以4.02,积是多少 ?35.7除以0.7的商,加上12.5与4.8的积,和是多少?10.2减去2.5的差,除以0.3与2的积,商是多少?整数、小数四则混合运算（第二课时）教学内容：简便计算 第 39 页例 练习十第 5 - 10 题教学过程：一、复习、填空：（ ）叫做第一级运算。乘法和除法叫做（ ）。一个算式里，如果只含有同一级运算，应（ ）；如果有中、小括号的，要先算（ ），再算（ ）；遇到除法的商除不尽时，一般（ ）。、计算：（指名板演，其余座练）7.41.34.680.9 10(0.216.70.7)0.01 教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么？、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。7.50.261.742.5 0.25134182.79.3 320.1253.533.57 4.5203.520二、新授、谈话引入。在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计算简便。 （板书课题）、教学例。、做一做 第 39 页三、巩固练习、练习十 第题 先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。、练习十 第题这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。、练习十 第、题五、课堂作业 练习十 第题整数、小数四则混合运算（第三课时）教学内容：列综合算式解答文字题 第 42 页的例，练习十一、 题教学过程：一、复习、口算：（）23.8 94.5 0.423 110.9245 1.80.03 752.5 025.40.1251.8 7.24 2.4 17.217.2 0.990.1（）练习十一 第题、说出下列个题的运算顺序。82.340.50.811.24.5319.8(26.81.24)(90.45)(2.51.53)10.98(3.513.51)2、用文字叙述下列个题。1561.5(1.8202)2.5教师指出：读题时要读出运算的结果； 读运算符号时要注意“”和“”都有顺读和逆读。、口头列式。4.5 除 3 与 1.5 的和，商是多少？0.5 乘以 4.8 与 3.5 的差，积是多少？5 个 7.5 除 18 ，商是多少？二、新授1、教学例，讲解中括号的使用。2、做一做 第 42 页的第题指名板演，其余座练。做完后集体评讲。三、巩固练习、练习十一 第题、把下列的分步算式改写成综合算式。（）7.82.94.9 （）10.80.24.90.83.92 1.20.269.153.9213.07 186240.52412、只列式不计算。练习十一 第题练习十一 第题整数、小数四则混合运算（第四课时）教学内容：列综合算式解答应用题 第 42 页例 练习十一 、题教学过程：一、复习、只列式不计算。（）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再减去 2.88 ，差是多少？（）3.6 加上 1.2 的和，再减去 2.88 的差被 5 除，商是多少？（）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的积加上 2.5 ，和是多少？、说出下列数量关系：（）每天修的米数（ ）总米数总米数每天修的米数（ ）总米数天数（ ）（）（ ）（ ）总价总价（ ）数量总价（ ）单价二、新授、教学例、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？、做一做： 42 让学生自己用两种方法解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。三、巩固练习课本43 第、题四、课堂作业练习十一第题水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平