课程建设实施方案.docx

张家台小学课程建设实施方案为进一步贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，促进学校课程建设规范有序开展，全面提高我区教育教学质量，结合实际，制订本方案。一、指导思想为了促进学校内涵发展，实施素质教育，以“崇文通理，成就人生”理念为指导，以“基于学期统整背景下新课程校本化实施”的课题研究为工作基点。努力建设满足学生基础性教育需要和个性化发展需要的学校课程体系。并由此促进教师专业发展。整体提升学校教育教学的质量。二、建设范围（一）基础性课程。由学科基础知识、学科学习策略课程构成。学科基础知识课程是国家课程内容的改编、新编和拓编；学科学习策略课程包括应用题解题策略、课外阅读策略、快速作文策略等。（二）拓展性课程。包括博知、德育、保健、怡情、励志、践行、探究等。博知类目的是丰富知识，开阔视野。如诗词鉴赏、名作欣赏、网页信息浏览、名胜古迹浏览等。德育类坚持立德树人，落实社会主义核心价值体系，培育学生的社会公德、家庭美德、个人品德。如法制教育、公共安全、心理辅导、就业指导、交往礼仪等。保健类通过开展体育团队、快乐体育、心理及青春期教育等活动，掌握运动与健康的知识和技能，提高自我保健和运动欣赏能力，养成坚强的意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心和谐发展。如武术、足球、体操等。怡情类通过艺术欣赏、创作及实践活动，发展学生的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，培养正确的审美观念，提高审美能力，促进学生形成健全的人格和健康的个性，如音乐、美术、舞蹈、书法、摄影、垂钓、插花、集邮等。励志类激发热情，培养意志，包括成功案例分析、挫折调适、意志训练等。践行类指广泛适应社会生活和工作的操作性强的实践课程，如电子制作、网页制作、新闻采访、环保调查、实验操作等实践操作性强的课程。探究类引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。（三）创新性课程。包括学科深化课程、创新实践课程。其中学科深化课程加深学科知识的难度，重视学科知识的学术性和前沿性，拓宽学生的学科知识，如学科知识竞赛辅导等。创新实践课程以培养学生的问题意识、创新意识、科学精神、创造能力为目标的课程，如科技发明、撰写学术小论文、创造技能培养、思维训练等。三、课程设置内容学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处、教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。规范了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。 一年级：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。 二年级：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。 三年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时）、信息技术1课时）、地方与学校课程（2课时）。 四年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、地方与学校课程（2课时）。 五年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时）、信息技术（1课时）、地方与学校课程（2课时） 六年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时）、信息技术（1课时）、地方与学校课程（2课时） 每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。三五。六年级每周总课时数30节。 四、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识。课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。 （二）加强管理，科学设置各类课程。严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。五、课程实施策略将课程方案扎实地、有效地落实于课程实践，是实现学校课程目标的重要一环。基于对课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下三点来探索有效推进课程实施的策略。（一）国家课程目标有效落实学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行规定。开足开齐三类课程，为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。（二）国家课程的校本化实施1、渗透创造教育理念，发展学生创造思维。继续开展创造教育课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。2、合理统整教材，拓宽课程资源。 教材是服务教学的工具和材料，教师要善于分析不同地区教材的优势，有效统整不同教材，拓宽课程资源，创造性完成教学任务，发展学生的思维。学校以12个学科为突破口，开展统整教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。3、加强校本作业研究，落实减负增效。开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“校本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。4、整合教育资源，促进综合发展。树立“综合发展教育观”，让教师学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都受到综合教育的可能。教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。根据学生年龄特征，分低年级各兴趣小组和中高年级各兴趣小组，分别开设。低年级兴趣小组活动内容重在培养兴趣，符合儿童身心与趣味发展的要求，开设如