漫话奇思妙想教案设计钱克璋.docVIP

漫话奇思妙想海安县瓦甸小学 钱克璋【活动要求】通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。让孩子想说、敢说、爱说、会说。充分发挥想像力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。【活动准备】每人搜集一些奇思妙想的小故事小发明。【活动过程】一、课前导入：同学们，你们都喜知道电视台的哪些娱乐节目？（“神州大舞台”“欢乐中国行”“我要上春晚”“星光大道”“墙来了”）你们孩子们喜欢看的栏目呢？（“奇思妙想喜羊羊”“湖南卫视之大本营”“湖南卫视之天天向上”“大篷车”“七巧板”）中央电视台想专门为孩子们搭建一个舞台，想创建一个“漫话奇思妙想”的栏目，把孩子们对未来的的异想天开的故事，经过艺术家的再创造，制成3D画面，配上音频效果，在中央电视台一档黄金时间播出。今天，我作为“漫话奇思妙想”的组创人员之一，来到海安县白甸镇中心小学采风，孩子们，你们感兴趣吗？我主要是寻找你们这群乡村孩子都有哪些奇特的思维，绝妙的想象？寻找真正具有童真童趣童味的剧本雏形的金点子。到时编剧也许就是你，你，你，想梦想成真吗？二、视频演示，引出创先话题。世界真奇妙，不想不知道；未来真奇妙，全靠你创造。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力，过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来漫谈“奇思妙想”。（板书课题。）今天，我就是希望白小六1班的孩子们，在表达时要自信，要想说、敢说、爱说、会说。能做到吗？要能把所表述的对象说清楚、说具体、说完整。能做到吗？（板书：说清楚、说具体、说完整）如果再加上准确生动的语言描述，那你简直就是编剧大师了。而口语交际则强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。大家（如果是小组成员齐心合力，显示出本组资源的最佳组合，可获“合作奖”；按发明的有趣性与受欢迎程度，授予“最富人气奖”；如设计方案很易转化为现实，且富实用价值，可获“最佳设计奖”；对完善别人的发明提出的好建议则可授予“金点子奖”。）都知道，语言是我们人类最重要的交际工具。人类史的研究表明，口语是最早出现的语言。作为语言初始形态的口语，也是语言最重要的表现形态，始终在人类交际活动中承担重要职责。翻开历史的书页，有关口语交际的佳话比比皆是：晏子使楚不辱使命，张仪巧说六国合纵，孔明东吴舌战群儒汉语中，所谓“一言定邦”，“一言安邦”，“一言九鼎”，“语惊四座”，“一语道破天机”，“三寸之舌，强于百万之师”等等等等，无一不是在赞叹口语交际的神奇功能。西方甚至有人把“舌头”同金钱，原子弹并列为当代威力最大的武器，其重要性可见一斑哟。江泽民总书记说过“创新，是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”我们总追求生活要有创意，请看这样一组镜头：（手袋创意、斑马线创意，电话亭创意，劝诫人们少吸烟创意）看了以上镜头，你有什么感觉？ 二、小组交流课前收集的小故事或小发明发明有时很简单，甚至简单的让你惊叹：一支铅笔本来是园形的，变成六角形，就成了不易滚落地的铅笔；在包装盒上戳个小孔，就有了防潮功能，成了防潮盒。汤勺的另一半冲上几个小孔就成了多功能的勺了。如此简单，我们要拍拍自己的脑袋想一想，这么简单的问题，我怎么没想到。发明虽简单，但能做出发明的人就不简单。一是发明者思想不简单，有头脑，凡事会思考，且善于思考，摆在我们面前的同样一件物品，我们经常习以为常，不会去仔细琢磨它的优缺点，一些问题也经常会出现在我们的生活中，而大多数人也并不会认真对待，寻找答案，探索真谛，发明就从我们身边溜走。甚至科学家也有这类遗憾：法国化学家维勒，在科学发现上很有成就，他发现过铝和铍两种化学元素，并从无机物中合成了两种有机物草酸和尿素，为举世瞩目，可是他在创造发明上也有过失误。1830年，维勒在研究墨西哥出产的一种褐色铝矿石时，发现了一种带红色的金属化合物。开始，他猜想这可能是一种未知新金属，打算进一步分析下去，但不久便转念一想，这种金属也可能是铬，因为铬的化合物大多呈红色。因此就没有创根究底，而轻易把它放下不管了。可是，事有凑巧，此后不久，瑞典年轻的化学家肖夫斯特姆，也发现了同样的褐色铅矿石和同样红色金属化合物，开始他也以为是金属铬，但没有轻易作结论，而是继续割析矿石的化学成分，从中提炼出一种黑色粉末来，他一时还弄不清这种黑色粉末的成分，便向老师柏齐利阿斯求教。柏齐利阿斯是瑞典著名的分析化学家，对学生的发现也很重视。在老师的指导下，肖夫斯特姆终于发现了一种新元素，便用瑞典民间传说中的一位女神的名字Vanadinm来命名它，称它为“钒”。发明有时很简单，因为，客观上存在着解决问题的一些巧妙办法或者一些简单窍门，这可以从科技史上看，有些发明十分简单，可以给我们以启示。有些发明甚至是由于一时的失误或不小心而导致，真有些让人捉摸不透。贝奈第斯是法国著名的化学家，春天的时候，他在进行一项新的实验，一不当心，把一只瓶子弄到了地上，他赶紧去拣，竟发现瓶子没破，只是有许多裂缝。在回家路上，他发现一场车祸中碎玻璃把周围人的脸都划破了。他的脑海里，忽然浮现出那只摔在地上没碎的瓶子，它为什么不碎，于是又急忙跑回到实验室不想回家了，对这只摔不碎的瓶子发呆，终于想到了这只瓶子装过不同的液体，嗯，问题出在所装的液体上，于是，他又重新配制药水做试验，终于有了新的发明，世界上第一块高效的防震玻璃被贝奈第斯发明出来了。老师课前让你们搜集关于奇思妙想的小故事或小发明。请四个小组安排一名学生到前面交流。四个学生上前交流。四组安排的学生评委四个及老师和后面的老师评委打分（事先制好评分表）亮分。师小结：我们发现，这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿，老师不禁想到陶行知爷爷的一句话（出示）：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”由此可见只要我们处处留心观察大胆地去奇思妙想成为发明家科学家将不是一句空话。通过交流，你发现有什么共性？德国数学家高斯曾经说过“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现”，正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩，让我们认识到这些奇思妙想都是人们经过认真观察，大胆联想，并经过多次实践后发明的。三、拓展想象，畅想未来1创设情境：牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机今天我们将穿越时空的隧道，步入未来社会2050年，2100年，2200年，以及更遥远的未来，出现在我们周围的世界将会是什么样子？将自己大胆地猜测和奇妙的幻想说出来。孩子们，首先我们要找到切入点，从哪些方面选择话题呢？2拓宽思路：同学们，你们对未来的哪些事物最感兴趣?(老师注意引导学生多角度多方面地谈一谈如：吃的食物。穿的衣服，用的物品，居住的房屋照明的设施。公路、铁路、航天、航海及各种交通工具未来的学校、教室、书桌、黑板、动物、植物的变化莫测以及它们与人类生活的关系3小组练说交流汇报(老师注意从中引导学生清楚地表达出自己的奇思妙想还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题或补充说明发表不同意见。或深入讨论)。（根据学生的表述教师在黑板板书：未来的科技、未来的衣食住行、未来的生活）出示学生的小创意，范文引路：略你对未来有什么奇思妙想呢？四人小组交流讨论。四人小组交流。四、个人未来创想漫话创作。（1）小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。（2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论：比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等） 可以介绍特有功能、用途工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。讨论时间：8分种注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。听的同学的任务：我们小组喜欢（ ）的设计。因为这样的设计使我们了解到（ ）。我们想问一问：（ ）我们的收获是（ ）我们的建议：（）四、小组表述。学生表述，小组成员补充。建议：学生都有一双明亮的眼睛，能发掘别人的优点，也能发现别人的缺点。1+1”式的评价，就是一点赞扬+一点建议。不同的角度，中肯的意见，会使学生看到自己的优点与不足。五、活动总结，布置作文师（总结）：今天的活动课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。作业：请大家把奇思妙想画下来，并且配上文字说明，准备在班级队角上展出。教师小结：同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。今天的活动课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。也正是有着许许多多像你们这样敢于想象并付诸于行动的人们，才推动了人类社会的不断进步，这样把你们的“奇思妙想金点子”回去后再好好修改润色，增加科技含量和现代元素， 将写好的剧本寄到我们“漫话奇思妙想”栏目