洲际自述教案.doc

第 5 章（单元）第 3节（课）第 1课时 连续号 1 课 题洲际导弹自述教 学 目 标1. 初步了解洲际导弹的一般知识,懂得新式武器在现代战争中的作用,激发学生热爱尖端科学的兴趣,增强国防意识和维护世界和平的意识.2. 懂得本文采用拟人化方式说明事物以及这种写法的好处:让导弹自叙身世, 现身说法,既使文章通俗风趣,又有利于把复杂的结构讲得浅显易懂.3. 能从课文中找出运用分类别,作比较,列数字等说明方法的内容,体会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用.教学重、难点能从课文中找出运用分类别,作比较,列数字等说明方法的内容,体会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用.教 学 方 法自主学习讨论探究教具、学具准备小黑板教 学 过 程程序课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课学生活动导入课 文引导学生阅读课 文引导品析拟人手 法的运用 引导学习说明方法的运用一导入课文:世界第一颗洲际导弹于何年何月诞生于哪个国家 我国第一颗原子弹哪一年爆炸成功 你能说出我国发射的一至三颗卫星或运载火箭的名称来吗 二学生阅读课文,一边读课文,一边圈点:1.作者从哪几方面介绍洲际导弹 从课文中找出关键性的词语.2.本文通篇以拟人手法,采用洲际导弹自述的方式,向我们介绍洲际导弹,选出你认为最生动,最形象的拟人句35个,说说这些语句在表达上的好处讨论以上两个问题明确：通过题1的讨论,让学生学会提纲挈领,抓住关键词语,整体认知课文的本领.课文的第一段介绍洲际导弹诞生的时间,地点,巨大作用.关键词语有:1957年8月,在苏联出世第一号种子选手等.第二到第八段,介绍导弹的类别,构造,使用的动力燃料等.关键词语有按可分为;内部构造复杂,脑袋身体;当我使用发动机时等.第九到十五段介绍洲际导弹的外形,(高度,重量),速度,威力,最后指出美苏两个超级大国的军事竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因.关键词语有我身高有胸围我的本领也在不断提高人们赋予我分头术等. 2 ,通过题2的讨论,掌握拟人手法,让学生自己体会这种写法的好处.让学生读读,品品,结合(思考与练习)题二,还可补充,如第八段的纷纷复员,转业在部队和新参军的第十四段的人们赋予我分头术,我摇身一变,变出好几个弹头等等.充分发表自己的意见,最后教师作概括性的小结:运用拟人的手法,让洲际导弹自述,拉近了这一陌生事物和我们读者之间的距离,使说明生动活泼,形象有趣,通俗易懂.另外,导弹的构造及其发射,爆炸原理是比较复杂的,作者抓住导弹的种类,主要结构及性能着作组住逐层介绍,对制导系统,发动机的详细构造及工作原理等并不深入说明,这也是此文通俗易懂的一个方面. (二)阅读品析文章的有关段落,学习本文运用多种说明方法,从不同角度说明洲际导弹的方法.1, 教者以文章第二和七段为例,分析分类别的说明方法及表达上的作用.学生读二,七两段课文,思考:作者为什么对洲际导弹做了三次分类 第七段以什么作标准分类的 通过启发,使学生明确:这两段中,共用四种标准对洲际导弹分类,使读者对洲际导弹有较全面的认识.2, 学生学习教者的分析方法,从文章中找出运用作比较,列数字说明方法的语句,并分析表达上的效果.教者在学生分析的基础上概括,总结:第七,八两段,将液体导弹与固体导弹作比较,突出了固体导弹尺寸和重量小,不贻误战机的优越性.第十四段将单弹头与多弹头导弹作比较,突出了多弹头导弹的强大威力. 第九段的列数字,使读者对导弹的身高,、体重有具体感知,避免笼统学生回答问题阅读课文品析生动的语言分析说明方法程序课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课学生活动引导体会语言的准确性布置作 业(三)体会本文说明语言的准确性.让学生从文章中找范例,并说说自己所找的词语准确在哪里.学生相互评议,教师作适当点评.如果学生找得不够准确,教师可作示范,引导.例如留在部队和新参军的全都是固体导弹表示无一例外;我有飞得快,爬得高,打得准的绝技 其他武器比不上的技术等等.(四)布置作业:1,会默写以下词语,并能说出它们在课文中的意思: 贻误 威慑 首屈