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文档简介
课题:春晓课型:唱歌课课时:一课时教材分析:这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌春晓创作的优美,深情的歌曲。歌曲是4/4拍,歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了很多的音乐记号,休止符延长记号,前倚音,重复记号,需要学生去了解,教师采用动作,语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音,可以在前面的旋律练习中去解决。教学目标:1、学唱歌曲春晓,感受歌曲描绘的情景和作者的心情。2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。教学重点:学唱歌曲春晓,把握歌曲情绪,能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。教学难点:1、歌曲中一字多音,休止符和其他音乐记号的掌握。2、了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。教学准备:多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、响板教学过程:一、组织教学1、师生听音乐春天在哪里进入教室。2、跟歌曲春天在哪里律动师:小朋友们知道刚才进入教室时老师放的是哪一首歌曲啊?生:春天在哪里师:春天到了,天气也变得暖洋洋的,下面,让我们跟着歌曲轻松一下?教具准备:多媒体课件,电子琴、沙锤、三角铁、响板教学目标:1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。教学重点、难点:1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程:一、情境创设播放春天在哪里这首歌做律动!二、导入师:春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节,师:小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊! 小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那快让我们用歌声来赞美春天吧?生:让学生自由演唱。师:刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、丰富拓展(古诗知识)师:刚才同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,你们想不想来感受这美妙的诗句? (师生共同诵读古诗)。师:提问:同学们读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略)师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 还为我们配乐朗诵。1、按节奏朗诵古诗春晓(老师和学生有感情朗读)师:在这首诗里你能听到哪些声音?生:鸟鸣声,风雨声,花瓣飘落的声音。提问:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?生:描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读(歌曲伴奏作为音乐)1)、复习休止符2)、提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的?(生:四拍子)3)、学习四拍子的拍法,合着音乐再来一遍。4)、完整欣赏这首歌曲师:这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲,我们一起来听听吧。四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,你们想听吗?1、欣赏童声合唱春晓,并感受歌曲情绪。2、出示歌谱,老师示范演唱歌曲春晓。3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。4、老师唱词,学生用“la”音来模唱。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:师:同学们仔细观察,歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现?找生模仿 如:加上听、听、看、摇头。师:最后一句附点节奏师:再次轻声、有感情地演唱。1)、女生领唱,男声伴唱。2)、男生领唱,女生伴唱。3)、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。4)、教师指挥完整演唱一遍。五、 情感处理师问:这首歌曲的情绪是怎样的?生:抒情的,优美的。师:怎样才能把这种感情唱出来呢?(生:强弱得当,连贯流畅)师:跟伴奏演唱歌曲。师:分男女生分别来表现歌曲六、运用乐器表现歌曲选择合适的乐器为歌曲伴奏沙球: 三角铁: 响板: 师:分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲,请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、编排合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。六、小结这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演
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