爱学生学生爱(2).doc

教学随笔爱学生 学生爱 好教师是热爱学生的人。如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉；如果没有爱，则万物的生长是七拼八凑的；如果没有爱，则所见的是一片漆黑。构建道德课堂，教师要做到热爱每个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。构建道德课堂，教师要具备令学生敬佩的个人魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把好教师看作学习、模仿的对象。好教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。学生因“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。构建道德课堂，教师要善于思考。“活着就要思考，教师应是一个善于思考，渴求思考，勇于思考的人”。教师要思考学生的未来走向，引领学生做出正确的人生规划。思考一切学生，一切思考学生，思考学生一切，是他们思考的逻辑起点也是价值终点。构建和谐课堂，教师要能用正确的方法教育学生。例如某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶先生并没有像其他教师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。好教师认为既然不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。道德课堂要求我们把以往的“灌输” 改变为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题。有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，要学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。 我在以后的教学中应着力从以下几个方面完善自己，构建道德课堂！一提高我的个人魅力。 我要做到在课堂上始终以笑脸待学生。在学生学习上要有耐心，耐心辅导，有问必答；在学生生活上要有爱心，关注学生生活中的每一个细节；在学生心理上要够专心，专心静心听取学生的倾诉，帮助学生健康快乐的成长。只有这样，学生才能亲近我，亲近我才能信服我，我的个人魅力才能彰显出来。二加强我的专业能力。我要努力学习教育科学理论。教育，是一门科学，有其自身的发展规律。学生是一本复杂的书，既有某些共同的需求与发展特点，又有不同的个性与行为表现，教师只有了解了学生不同的心灵世界，才能和他们融洽相处，引导他们成长进步，其次，我要深入学习与自己所教课程相关的专业知识。再次，我要广博地涉猎各门学科，这样才能及时给学生以指导，解开他们心中的谜团，点燃那些容易被教育者的无知熄灭的智慧火花。 最后，我要向实践学习，向名师学习.每一门课都有自己的学科带头人或者专家,多听老教师的课，多向专家请教是教师成长的必经过程。三规范我的课堂。我要努力改变教学当中的一些陋习。争取做到：一节课45分钟，教师讲解20分钟，学生活动20分钟，学生个体反思5分钟；不早上课，不拖堂；不占用学生额外的自习课；合理布置作业，不让学生因为我一门的作业而占用太多宝贵的时间；早自习，晚自习不讲课，不备课，认真敬业地为学生做好辅导。总之，道德课堂讲道德，目的是为学生的学习构建良好的学习环境。只有当学生拥有了良好的学习环境，学生才能更加主动的参与学习，取得更好的成绩。英语教学设计Good afternoon,dear judges and teachers. My name is Li Na, Im from YiFu .Its my pleasure to stand here and share my lesson with you. Today, my topic is “New Standard English Book 11, Module 9”.First Ill talk about Analysis of the teaching material（教材分析）Module 9 : talking about a trip.Unit 1 describes visiting the UN building.The UN wants to make peace in the world, Encourage students to use the main sentence patterns:Do you want to Unit 2 talking about some activities they “like ”or “dont like”.Can use the sentence patterns:What do you like doing?Part Two : Analysis of the students（学情分析）As the sixth-grade students, they have a certain degree of listening, speaking, reading and writing, so they will be interested in talking about a trip, especially in talking about what they like doing .Part Three:The teaching aims.（教学目标）1.Knowledge aims:（知识目标）1 .The students can master the new words and the sentence patterns. New words: peace , world , kangaroo Sentence patterns: Do you want to visit? Yes, I do./No, I dont. What do you like doing? I like .(doing something). Does Xiaoqiang like .(doing something)?Yes, he does. /No, he doesn,t. 2 .The students can read and talk about the dialogue.2.Ability aims :（能力目标） To develop the students abilities of listening, speaking, reading and writing.3.Emotion aims :（情感目标） To let the students know that the United Nations ,that is, for countries to work together to solve world problems. Encourage students to use English freely in daily life.Part Four:Resources（课程资源）I used a lot of activities, CD-ROM, word cards and other teaching tools to enrich the class content.Part Five: The teaching methods and studying methods（教法学法）The teaching methods:1.Task-based method2.Communication method3.Let the Ss pass“observationimitation-practice”to study languageStudying methods:1.Listening-speaking method2.Comunicative strategyAids:PPT a tape recorder. words cards objectsPart Six:Key points and difficult points:（重点、难点）Key points: Enable to grasp the sentences of “Do you want to .? Yes, I do./No, I dont.What do you like doing?Does Xiaoqiang like playing football?Difficult points: The Ss can use the patterns to talk about what do they like. want to do sth. like doing sth.Part Seven: Teaching period: 2（课时安排） 1.Unit 1 Do you want to visit the UN building ?2.Unit 2 What do you like doing ?Part eight:My suggestion （教学建议）1.words:Show the sentence:The UN wants to make peace in the world.Teach the pronunciation of peace，ea/i:/，c /s/ ，practice reading “peace ” say some words :ea /i:/ seat meat Teach the pronunciation of world ，or /?:/，pay attention to the different pronunciation between “world” and “word”.（Purpose： Sixth-grade students should acquire a certain amount of phonetic knowledge,and can be classified memory, contact memory, so the word can be handled this way of teaching.）2.Practice want to do sentence1.Listen to the tape and find the sentences with “want to”.2. Read the sentences.3.Ask the students:Do you want to visit the UN building? Answer:Yes, please. /Yes,I do. /No, I dont.4.Practice “Do you want to visit ?”(students book page 35)5.Sum up :want to do sth ，want to play, want to eat.（This part is to guide students to discover the rules ,to help students sum up the rules . And through this part of Teaching, students will be more accurate after practice.）Thank you! Handwriting Do you want to visit the UN building ? peace world /i:/ /?:/ Do you want to visit? Yes, I do./No, I dont优质课教学设计Asking the WayI.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, itll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: Youre welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named Bingo, and try to change the word Bingo with my name Bright?Step 2. PresentationT: Im new here, when I arrived at the airport, I heard someone said 对不起(注)，早晨好(注).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: 对不起 is Excuse me and 早晨好 is Good morning.T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I dont know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: 2000 Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students are speaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybefifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning of the sentence:Itll take someone some time to do something.2) Write the sentence Itll take you fifteen minutes. on the blackboard, and have the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess How long will it take me to .?T: How long will it take me to have a football match?S1: Itll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order to introduce the new sentence: Just go straight.5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of the sentence Go straight.6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate the sentence: Just go straight.Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeat after the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know Im from Shanghai. Maybe in the future youll go to Shanghai, so Ive prepared some photographs for you.1) Show the photographs of Nanjing Road, Pudong New Area and the Bund to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they dont know, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.英语论文利用资源进行小学英语听、说、读、写的教学策略 摘要英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要充分利用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生英语听、说、读、写的能力。 关键词改变激发注重培养社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，那么怎样才能紧跟教育新风，把英语课程标准的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？有效利用“小学英语空中课堂”的教学资源，为我们提供了便捷有效的教学手段。这几年，利用“小学英语空中课堂”的资源，通过我不断的摸索研究，我的英语教学能力得到了很大提高，下面就谈谈我的一些体会和方法。一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情： 1、多变的教学方法： （1）随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进“standup,sitdown”。这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck,monkey,dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。 （2）在教学中用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。 a、当“小老师”、“模仿秀” 比如说“Taikaboutit”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhungry。”（可以作饥饿状）；“Iamthirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stanpup”“verygood”，“Sitdonw,piease”. b、把身体语言带入课堂 在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。 c、表演法 让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。 如：Hi,Jim.Hello,Mike,Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.Whatsyourname?MynameisJim.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Iamfine,too. 另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。 d、儿歌说唱法 针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.（动作示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。 有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对这镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子更是喜欢，有些孩子的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。 2、多样的教学手段 基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣，所以，我在充分利用英语空中课堂的同时，还采取了一些直观有效的方法。 （1）多出示事物，贴近学生生活 如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple,pear,banana.水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用showme_的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物再谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果。 （2）幽默课堂的“增鲜剂” 学生都喜欢幽默的老师。但是对于女老师来说，这似乎比较难做到。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力更加集中。比如在“sweet,sour,yummy,yukky”这几个单词的时候，我就试着请一位同学到前台表演。同时我这样描述：“有一天，我们班的小朋同学回家以后，感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没有了，这时小朋发现家里厨房还有一小瓶的“water”；他一拿起来就喝，哇，soyukky,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时，班里哄堂大笑，学生不知不觉已明白了这几个单词的意思，甚至不需要老师教就已经掌握了这几个词。 （3）动静结合，提高效率 评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的课堂标准吗？当然不是。英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合”。 二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质 1、日积月累化教学 冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”，在用词扩展成句。例如：carThisismycar.LetsLetsgo. 这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。 2、动作、表演化教学 学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。如教listen,我用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，只要半握拳手放在耳后，学生就心领神会。同样，以双手平摊，向上一抬，学生就知道是齐读。这样接生了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。 3、生活、英语化教学 中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：Hello!Goodmorning(afternoon).Standup.Sitdonw,please.Listentome.Readafterme.以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。 4、语言环境化教学 创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi!boy,Howareyou?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力。 兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“English,Icando.”(教好英语我能行。)，同时也要不断地鼓励我们的学生“English,Icando”（学好英语我能行。） 说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词. 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How manydo you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are.How many.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标 （1） 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。 （2）初步感知：“What are they? They are. How many.How many”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标： (1) 能听懂Lets do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep. (2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。四、说教学重点 学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。五说教学难点 1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。六说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、 说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Lets go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 优秀教学设计Shopping一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I dont like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! Thats my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Heres the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。四、教学手段运用多媒体辅助教学。五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you.Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, Im new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. Im just in a blouse.Now Im feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title shiopping.)(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: YOu want .(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)T= the teacher C= the computer Ss= the studentsC: Can I help you?(Learn to say:Can I helpyou?)T: I want a sweater, sir.C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。）T: I think its too big.C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。）T：How about this one? What do you think?Ss:Its too small.C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。（Learn to say:How about.?）T: I think the size is OK. Do you think so?Ss:yes!(Learn to say:size.)(Read after the teacher:The size is OK.)T: The size is OK, sir. but I dont like this colour.C: Whats your favourite colour?T: Whats my favourite colour is.（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词purple。）(Learn to say:purple.)T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.(4) Play a game: Guess the price of the sweater.Ss: How much is it?S1 : .yuan.(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:Up, up, up.; if too high, the teacher will say: Down, down, down. Each students has three chances to guess.)After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students Am I cool?(Leatn to say:Cool.)Step 3. Practice(1)Listen to the dialogue.T: What have you heard in the dialogue?(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.(3)Pratice in groups of three.Step 4 Consolidation(1)Divide all the students into 5 groups: stationers, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each shop. Get the studen